三、坚持心灵沟通
教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题 。在与学生交流谈心时 ,要耐心聆听，不要随便打断学生的对话 。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重 。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对 。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对 。
四、培养班干部，让学生自己参与管理
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体 。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用 。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的 。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会 。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生 。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励 。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长 。
总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业 。
【班级管理学习心得体会范文】
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