班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用 。你知道班级管理学习心得体会怎么写吗?下面是小编为大家整理的班级管理学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴 。
班级管理学习心得体会1
人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点 。比如说，座位的安排，外人看来小事一桩，可是仔细想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地“布局” 。的确，座位编排，关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右为难 。怎样才能给学生编排好座位呢?
闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问 。具体方法有：
1、高低法 。高的坐在后，矮的坐在前 。这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法 。
2、性别法 。这是因学生的性意识编排座位的一种方法 。到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响 。
3、轮换法 。一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次 。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐 。这是预防学生近视和斜视的一种方法 。
4、带动法 。这是以优带差的一种编排方法 。一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红 。
5、相投法 。让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果 。这对于增进团结、相互合作很有好处 。
6、互补法 。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步 。这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力，在优点上必须具有一定的感染力 。
7、间隔法 。为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生 。此法也适用于消弱或排除外界不良因素对教室内学生的影响，如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁 。
8、条件法 。就是要对个别执意一定要坐或不坐某个位置的学生讲条件 。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满足要求，方可如愿 。对这样的学生还应配以上述的思想认识教育 。
了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方法采取综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习态度等，“特殊”学生坐在前面 。在安排座位时，体现小组学习的方式，即一个组长(优)，两个组员(良+差)，经常开展一些小组评比的活动，增强小组的凝聚力，从而实现带动法、互补法的最佳效果，即“取长补短、共同进步” 。
座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思索 。总之，班主任老师应该成为生活中的爱心人、耐心人、细心人、创新人 。
班级管理学习心得体会2
班级管理学习心得虽然我的指导老师不是班主任，但是作为语文老师，在完成日常工作的同时我们也在接触着一些班级管理工作 。我参与的班级管理工作有五项，分别是填写授课日志、汇总成绩、判卷、班会和出题，下面我来分别谈一谈我的收获 。
由于线上授课会出现个别学生不到课的情况，学校为了统计出勤情况，要求每位老师上完课后填写授课日志 。授课日志的内容包括日期时间、授课内容、班级人数、实到人数和缺勤学生姓名 。教师在上课前要检查出勤情况，下课后由我汇总在一起 。这是一项简单的工作，但是经常会有教师上完课之后忘记报人数，无形之间增加了我工作的难度 。经过几个月的接触，我已经大体了解每个班的出勤情况 。
承德县二中有每两周周清一次的惯例 。周清算是比较正规的练习考试，考试之后各位老师要判卷出成绩 。这个学校有二十二个班，每个班大概五六十人左右，每位老师带的班级数量不尽相同，所以判卷速度也有快有慢 。最后成绩由我汇总，汇总成绩有时会遇到一些问题，比如一些老师漏登个别学生的成绩、一些班级的成绩汇总表被学生打乱、一些老师上传成绩不及时等 。这些问题都需要沟通，所以提高了我的语言表达能力和人际交往能力 。
在举行规模较大的考试时，我会参与到判卷中 。指导老师很照顾我，让我判字音字形题和选择题，这些题答案固定，判卷难度小 。作为实习生，我第一次接触到判卷工作 。第一次打开“好分数”在屏幕上看到学生的成绩时，感觉很新奇 。不过，年级组有一千多名学生，因为害怕耽误其他老师的进度，我花了四个多小时一口气判完，手臂酸痛了好一阵 。判卷工作锻炼了我的耐力 。
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