在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十_大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生 。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为 。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础 。
二、教育教学方面
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法 。
(一)、尊重学生是以学生为主的关键 。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主 。首先，必须尊重学生 。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果 。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究 。
(二)、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想 。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视 。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务 。
(三)、明确学习目标 。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦 。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少 。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成 。他们有这个能力而且有各自独特的方法 。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程 。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法 。然后，让学生依据方法自我解决 。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法 。这样课堂才能实效高效 。
(四)、规范作业 。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高 。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚 。养成良好的学习习惯 。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成 。养成学生良好的学习习惯 。
(五)、多开展语文实践活动 。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面 。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿 。
(六)、制定帮教方案 。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏 。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作 。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识 。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围 。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果 。
(七)、课题研究工作 。在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性 。
(1)提高备课的有效性 。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量 。
(2)提高学生预习的有效性 。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教 。
2、对课堂操作的有效性的研究 。
(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估 。
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