八年级下学期 ， 绝大部分学生已能比较准确地概括文本内容 ， 评析人物形象;能借助工具书和注释读懂浅易古诗文的大意;书面表达能做到叙事完整 ， 并能初步运用记叙、描写、抒情等多种表达方式 。但在品味语言的含义及妙处 ， 评价文本的思想内涵 ， 赏析文本的艺术手法 ， 理解、鉴赏相对复杂的古诗文等方面的能力有待提高 ， 对古诗文学习的兴趣尚需激发和培养;根据表情达意的需要恰当运用多种表达方式的能力和写作兴趣也有待提高 。
【教学目标】
1、能准确确认读本册教材“读一读写一下”中表现的字词并正确、规范地书写;能结合语境体味和推敲重要词语在文中的含义 。
2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式;朗读做到流畅自然 ， 并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味 。课外阅读量不少于80万字 。
3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上 ， 能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法 ， 并通过有效的合作解决疑难问题 ， 发展独立阅读能力与合作学习能力 。
4、通过研读文本 ， 能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法 ， 能对作品中感人的情境和形象有所体验 ， 对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识 。
5、能再读懂古诗文大意的基础上 ， 积累本册教材中出现的常见文言语言 ， 客观评价作品的思想内容 ， 初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术 。至少背诵优秀古诗文27篇(首) 。
6、能在45分钟内完成600字左右的记叙文;能根据需要恰当选用多种表达方式 ， 做到内容具体充实 。口语交际中 ， 能有中心、有根据、有条理地表达看法 。能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动 。
【教学重、难点】
1、要求学生掌握八年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义 ， 并学会运用 。
2、学习本册书上的课文 ， 完成本学期的教学任务 。
3、培养学生良好的语文学习习惯 ， 掌握常用的学习方法 。
4、培养学生语文朗读能力 ， 使之能有感情的朗读课文 ， 为培养学生语文语感打下基础 。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物 ， 增加阅读量 。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情 。
7、培养学生良好的语文素养 ， 语文学习中贯穿情感教育和道德教育 。
【教学措施】
1、重视学生的学习习惯的培养 ， 促进学生良好学习习惯的养成 。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围 ， 让学生在学习中学知识 ， 在生活中学道理 ， 促进学生形成良好的人生观 。
【八年级语文老师的工作计划学生知识现状分析 八年级语文老师的工作计划】3、改进自己的教学方法 ， 用新课程理念指导教学 ， 及时发现教学中的问题 ， 并进行反思 。
4、指导学生进行朗读训练 ， 要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读 。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛 ， 促进学生之间的相互交流 。
5、建立合作小组 ， 加强学生之间相互合作的能力 。
6、督促学生阅读大量的课外读物 ， 写读书笔记 ， 在课堂上与同学们分享自己的学习心得 ， 进行交流 。背诵名篇名句 ， 并进行默写 。
八年级语文老师的工作计划4
班级分析：八年级下学期是承前启后的关键一学期 ， 学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识 ， 本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养 ， 侧重于阅读能力的培训 ， 为初三做好准备 。
一、教材分析
第一单元 ， 是以人生为主题组织单元 ， 且均出自大家名家之手 。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传 ， 叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述 ， 表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画" ， 揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分 。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计 。
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