二、工作措施
(一)教学常规：明确制度细化要求奖优罚劣
1.落实教学“七认真”
开学初，教导处将组织教师认真学习教学“七认真”的相关内容 。要求备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高” 。各学科教师要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案 。在制定教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量 。教师教学前及时地二次备课，根据学生实际情况和自己的教学做好教案的修改、整理，教后反思要多写一些教学中的得与失 。本学期，教导处将定期检查和随机抽查相结合，利用每周政治学习时间表扬先进，鞭策后退 。并与教师奖励性绩效挂钩，真正发挥绩效工资的奖惩作用 。
2.执行巡课制度
(1)继续落实制度 。为确保开齐开足各类课程，保证按课表上课，控制随意调换、代课行为 。要求无论因公外出或因私请假的教师，凡涉及到不能按课表上课的情况，都要按照要求到教导处填写假单，由龚校进行审批，到教导处做好记录 。
(2)加强巡课检查 。校长室、教导处、各教研组要加强日常巡课，通过巡课，发现问题及时记录并立即解决，尽量杜绝教学事故的发生 。将检查结果与教师绩效相结合 。
(二)教学质量：深入课堂以赛促研关注重点
质量是学校生存和发展的生命线，抓实课堂则是全面提高学校教育教学质量的重要保证 。本学期，我们将立足课堂教学，开展各种形式的教学研讨活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升学校的教学质量 。
1.走进课堂悉心指导
学校校长室和各中层领导将继续听随堂课，及时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，同时捕捉教师教学过程中的亮点，从细微处关注教师的成长与进步 。
2.抓实校本教研活动
教导处将进一步明确教研组长、备课组长工作职责，改进和加强校本教研工作 。开展以教师为研究主题，课堂教学为主阵地的“梯队式”青年教师赛课活动;以新课程实施过程中教师所面临的具体问题为研究对象的主题研讨活动;通过校本教研活动，不断总结和提升教师的课堂教学经验，切实提高课堂教学效率 。争取在创建扬州市校本教研评比活动中取得好成绩 。
3.蹲点重点年级、薄弱班级
一花独放不是春，万紫千红春满园 。本学期由校长室蹲点四、六两个重点年级，全面负责这两个年级的教育教学情况 。教导处负责薄弱班级薄弱学科的教学，通过跟踪听课、检查作业及提优补差、班级管理等工作，帮助部分教师找出教育教学中存在的问题，对症下药 。
4.夯实提优补差工作
提优补差我们尽可能做到“耗费最少的时间追求效益” 。各任课教师要经常与差生家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心 。各年级各学科根据优差生的实际情况制定提优补差内容 。各任课教师对于学生的提优补差练习完成情况要及时批改、讲评，并做出评价 。教导处将定期对各年级各学科后进生进行月测 。
5.加大质量监测力度
教导处对重点年级语数英学科教学质量进行月检，其它年级的随机抽测 。每次测试后认真组织教师们进行数据化对比分析，找准班与班之间的差距，看准在年级整体情况的位置 。对差距大的班级跟踪监控，确保两率达标 。
(三)自我提升专家引领结对共长——提升教师队伍建设
【教师工作总结及下步工作计划 年轻教师下步工作计划纲要】高水平的教师队伍是学校立校之本，高水平的老师才能带出高水平的学生 。如何提高教师专业水平是学校建设的永恒主题 。
1.自主研修
继续推进“个人自主阅读”与“集体专业阅读”相结合的形式，通过举办读书沙龙、读书汇报交流会、教师素养大赛等形式，提高教师的专业技能 。
2.专家引领
学校将继续聘请教育教学专家走进课堂，对教师的教育教学行为进行现场观察指导 。在互动交流中让教师们面对面的提出自己教学中的疑惑 。能让教师们进一步认识理论，感受教育理论的魅力，品味理论带来的甘甜 。
3.结对成长
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