9、 指导学生开展地理实验，培养学生动手能力和实践能力 。
10、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材 。
11、及时对学生的学习情况做出评价，注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决 。
地理教学工作计划4
一、学生情况分析
学生刚从小学进入初中，对地理学科有较强的好奇心，体现出浓厚的学习兴趣，但第一部分较抽象，教师应充分利用教学资源，化抽象为具体，化验难为易，使学生对地理的学习有良好的心态 。
二、教材分析
本学年使用的教材经全国中小学教材审定委员会20_年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《七年级地理》，教材的主要特点如下：
1. 教材在结构设计中加大了“活动”的力度 。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学 。通过“活动”这种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性 。
2. 教学内容的呈现形式多种多样 。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣 。
3. 密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验 。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的 。
4. 平实、生动的语言风格 。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格 。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言 。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性 。
5. 版式设计生动活泼
三、教学总体目标
1. 坚持以学生发展为本，引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理” 。
2. 加强实践和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识，启发学生思维、激发学生学习兴趣 。
3. 重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养 。
地理教学工作计划5
今学期本人担任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将认真地做好教学工作 。现作计划如下：
一、指导思想
以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节 。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高 。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础 。
二、学生基本情况分析：
通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：
(1)班与班差别比较大 。
(2)班中成绩差别悬殊，两极分化严重 。
(3)优秀率不很突出，双优率不太理想 。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩 。四个班共有学生220余人 。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差 。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯 。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步 。
三、教材分析：
1.本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥 。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识 。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习 。
四、教学目的和要求：
1、教学目的和要求
(1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度 。
(2)文化知识目标：继续了解地理知识 。
(3)能力培养目标：发展提出问题的能力 。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动 。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能 。通过尝试培养参与意识和实践能力 。
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