首先，整体常抓不懈 。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视 。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可 。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练 。
其次，临界生重点辅导 。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习 。再者，帮助差生进步 。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正 。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导 。
高三上册语文高效工作计划5
一、学情分析
本人所教高三(x)、(x)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞 。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习 。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实 。
2、狠抓专项复习，夯实基础 。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础 。
3、落实培优补差工作，分层教学 。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法 。
4、落实问题教学，提高教学效率 。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性 。
三、具体的措施及注意问题
以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望 。
1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习 。本学期完成第一阶段具体如下：
①先古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高;②论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③基础知识语言应用专项练习 。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率 。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文 。
5、加强阅读训练 。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中 。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点 。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等 。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化 。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病 。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力 。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句 。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题 。
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