课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心 ， 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合 ， 取得语文教学的整体效益 。下面是小编整理的七年级上册语文教学设计5篇 ， 欢迎大家阅读分享借鉴 ， 希望大家喜欢 ， 也希望对大家有所帮助 。
七年级上册语文教学设计1
一、说教材分析
1、教材简析
(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文 ， 第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上 ， 注意语言的积累和运用 ， 并学习朗读和圈点勾画 。所以 ， 教学这篇《散步》 ， 要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上 ， 在老师的启发指导下 ， 学生的合作探究过程中 ， 学生运用所学方法 ， 继续巩固单元要求 。
2、教学目标
通过对教材的分析 ， 根据学生的实际情况和新课程标准 ， 确定教学目标 为：
1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义 ， 品味文章的语言美
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情 ， 提高学生的人文素养
3、教学重点和难点
教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点 ， 则是就学生接受而言 ， 学生经过预习 ， 还存有疑问 ， 理解还存在困难的地方 。
所以 ， 确定本课的教学重点和难点为： a、教学重点：
1、培养尊老爱幼的思想感情 ， 提高学生的人文素养
2、揣摩精美词句 ， 品味语言的美
b、教学难点 ：如何理解具有象征意义的文章最后一句话 。
二、说教法学法
1、教法
在教师有效的指导下 ， 学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言 。教师还可借用多媒体来辅助教学 ， 有利于扩大教学的容量 ， 并且可以使教学内容更加形象、直观 ， 有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣 。
2、学法
先让学生熟读课文 ， 整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式 ， 抓住关键语句精读课文 ， 深入思索 ， 反复咀嚼 ， 领悟课文深长的意味 ， 提高学生的思维能力 ， 培养尊老爱幼的思想感情 。在学习时 ， 我认为要充分调动学生的积极性 ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 让学生真正成为学习的主人 。
三、说教学过程
(一)、如何导入
结合日常生活 ， 引入学习 。
出示问题：你们一家人经常一起散步吗?散步过程中发生过什么有趣的事情?
——请两位同学讲述经历 ， 与大家共享 。
(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的 ， 以学生现有的生活积累为学习的前提 ， 引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力 ， 给新的学习构筑起合适的背景 ， 奠定教材与生活 ， 作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础 ， 有利于新知的学习 。)
(二)、出示目标
(据有关人士分析 ， 有明确目标的学习与目标不明确的学习 ， 效果相差9倍 ， 设计这一步的原因是对教与学起统帅作用 ， 使学生的学习有明确的方向性 。)
(三)、朗读课文 ， 整体感知
1、听课文录音 ， 初步体会文章的语言美、情感美 。
2、轻声地朗读课文 ， 熟悉课文的内容 。
(“听”和“读”是学生接触课文的开始 ， 也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式 。所以 ， 在这一过程教师要给予学生充分的时间 ， 让学生深入到文本中去 ， 理解文本、品味语言而不要流于形式 。)
3、检查阅读效果：(屏幕显示)
A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E.结果如何?
(问题宜简单 ， 学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦 。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些 ， 也是让不同程度的学生拉近距离 ， 为下一步的学习活动提供一个共同的平台 。)
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