学生在语文课堂中，枯燥无味的教学会让学习效率低下，一份优秀的语文教学设计会提高他们的学习兴趣和学习效率，下面是小编整理的语文七年级上册的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助 。
语文七年级上册的教学设计1
教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美 。
2.有感情地朗读课文 。
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线 。
二、初读，感知全文
1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇 。
2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字 。
3.抽读课文，检查预习情况 。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽 。哪些段落在写它的奇异 。
壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)
三、再读，感悟全文
1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美 。
海拔：3000米 长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观 。这种方法叫──列数字 。
2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么 。你想说什么吗?
3.指导朗读，强调气势 。
4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异 。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
5.指导朗读 。
语文七年级上册的教学设计2
教学目标
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词 。
2、能力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法 。
3、情感目标：通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识 。
教学媒体的运用 ppt课件
过程设计：
(一)情境导入
1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲 。一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观 。那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观——鸟的天堂 。板书课题《鸟的天堂》 。
2、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园) 。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美，物产丰富)带着这种美的感受读一读课题：《鸟的天堂》
3、质疑：“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣 。
(二)整体感知
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么?
次序 时间 作者见到了什么 作者的感慨
(三)自主感悟
a：品读“美丽奇特的大榕树”
在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为优美的句子，各抒己见 。
1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)
2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上 。
3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书 ：“这美丽的南国的树”)
4、认真读读课文1—9自然段，找出你喜欢的句子，大声地读一读，说一说自己的感受 。
(1)大的特点：
在一个地方，河面变窄了 。一簇簇树叶伸到水面上 。树叶真绿得可爱 。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方 。
师：四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米 。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!)
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