浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

七年级英语微课教学设计 历史七年级微课教学设计( 二 )

生活百科史记


[教学设计]：
一、复习提问上节内容：三国建立的基本情况
二、导入新课：
回顾上课的内容 ， 想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?(学生各抒己见)
【七年级英语微课教学设计 历史七年级微课教学设计】三、讲授新课：
1、西晋的兴亡和内迁的各族
既然三国不能长久 ， 那是怎样结束的?(学生读书思考并回答)
说一说 ， 西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?
想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论 ， 引出少数民族内迁)
分析：民族内迁的意义 。(课外延伸)
2：淝水之战
用成语故事草木皆兵引出淝水之战 。
学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果
如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立 。
动脑筋：苻坚拥有八十万兵力 ， 却不能统一江南 ， 这究竟是为什么?
3、江南地区的开发
根据你的所见所闻 ， 你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达?
南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况 。出示材料(材料一：见课本提示框 。材料二 ， 见课本P129 。)
动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同 ， 为什么会有这样的结果?
引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现 。
四、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索 。
五、作业设置：想一想 ， 江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?
六、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似?这些战争所取得的经验、教训 ， 对现代战争是否有借鉴意义?为什么?
附：板书设计
一、317年司马睿建立东晋 ， 都：建康
二、从420年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代 ， 这些朝代都在建康 ， 历总称南朝 。
三、江南地区的开发：
原因：
A：北方人南迁 ， 充实了江南的劳动力;
B：南北人民共同修建了许多水利工程 ， 开垦了许多良田
历史七年级微课教学设计3
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解 。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼 。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因 。
[重点]赤壁之战、三国鼎立局面
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观 。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]
1、复习、提问上节内容
2、导入新课：
今天我们学习第21课三国鼎立 ， 就是那像一个圆鼎的三条腿分
立似的分布在中国大地上的三国 。今天我们共同讨论这课的内容 。
3、讲述新课：
三国鼎立是哪三国?同学们是知道的 ， 但未必清楚 ， 请翻翻课本找到关于三国建立的那一段 ， 请一位同学给大家讲讲 。
220年曹丕建魏 ， 都：洛阳;221年刘备建立蜀国 ， 都：成都;
222年孙权建立吴国 ， 都：建业 。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水 ， 浪花淘尽英雄 。是非成败转头空;青山依旧在 ， 几度夕阳红 。是非成败转头空 ， 转头之间或得或失 ， 这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中 。
这两大战役都有曹操这个主角 ， 大概同学们对曹操也很有兴趣 ， 先从课文中找出这两个战役的年代 。(官渡之战在200年 ， 赤壁之战在208年)相距仅八年的两战 ， 曹操呢?前者以少胜多 ， 后者以多败于少 ， 这是为什么?请大家评论 ， 我们先说说官渡之战 。
(留出一段时间让学生准备 ， 后由学生发言 ， 讲述故事 。)
208年 ， 孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒 。请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操 ， 弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?

推荐阅读


上一篇：动作描写优美句子 描写外貌的句子

下一篇：拼图软件下载 拼图软件