要想实现经济高质量发展 ， 必须要有高层次人才 ， 仅有一所高职院校显然是不行的 。 2015年起 ， 浙江先后累计投入4亿多元 ， 支持建设新疆大学科技学院阿克苏校区 ， 在计划外增派高校教授 ， 援疆教师最多时达63人 ， 使之成为全国19个援疆省市中选派专技人才最多、学历层次最高、高级职称最集中的学校 。
2019年 ， 该校区成功转设为“新疆理工学院” ， 填补了新疆没有理工学院、阿克苏没有应用型本科的空白 。 学院建有30个本科专业、1个国家一流本科专业、2个自治区一流本科专业 ， 省部级以上科研项目取得零的突破 ， 学生学科竞赛综合成绩跻身全疆高校前列 。
另外 ， 2021年浙江全额援建的阿克苏地区启明学校 ， 正在从义务教育阶段向职高阶段延伸 ， 已招收首批职高学生8名 ， 成为全疆第一所覆盖从幼儿园到职业高中的综合性寄宿制特教学校 。 在兵团第一师阿拉尔市新建阿拉尔职业技术学校、塔里木职业技术学院 ， 为兵团向南发展培养输送高素质技能技术型人才 。
至此 ， 阿克苏地区已建有1所应用型本科、1所高职、10所中职、11所技师学院 ， 兵团第一师建成高职和中职各1所 。 正如兵团第一师阿拉尔市教育局负责人杨建刚所说 ， 浙江的援疆是为当地打造完整的现代职教体系 ， 留下一个“铁打的营盘” 。
打破地域产教融合“天花板”
在阿克苏纺织工业城的华孚色纺车间里 ， 学生阿瓦克孜·艾麦尔站在生产线旁向技术人员取经 。 “华孚的老师常来学校讲课 ， 我们课余时间也会到华孚学习技能 。 没走几步就到了 ， 车间成了我们的第二课堂 。 ”
职校办在园区里 ， 是阿克苏产教融合的显著标签 。 早在2010年 ， 阿克苏地方加上浙江援疆资金 ， 累计投资近300亿元建起阿克苏纺织工业城 。 “阿克苏是国家重要的优质棉生产基地 ， 园区年产值过百亿元 ， 人才缺口挺大 。 ”阿克苏技师学院党委书记杨志强说 。
浙江提供的产教融合方案打开了思路 。 经阿克苏地委行署部署 ， 先后投入近3亿元 ， 其中援疆资金5000多万元 ， 阿克苏技师学院整体搬迁到纺织工业园区 。 这一搬 ， 学院与园区内近90家企业建立合作关系 ， 实现了课程标准与岗位技能标准、教学过程与生产过程、技能培训鉴定与乡村振兴的无缝对接 。 这一搬 ， 课堂搬进工厂 ， 师傅请进校园 ， 校企双方按照“准员工”的标准培养人才 ， 实现了招生即招工、入校即入企、实习即创收、毕业即就业 ， 多数专业就业率100% ， 毕业生月均收入超过3000元 。
“入园办学、引企入校”模式逐步推广到其他县市 。 在阿瓦提纺织服装产业园里 ， 阿瓦提县职业技术学校新建了8000平方米实训基地 。 在兵团一师纺织服装产业体系中 ， 阿拉尔职业技术学校与洁丽雅等企业开起了订单班 。 “校企双方成了密不可分的‘兄弟连’ ， 如今我们在新建园区、招商引资时 ， 自然就会想到职校的配套布局 。 ”兵团第一师党委副书记、副政委 ， 浙江省援疆指挥部党委副书记、副指挥长王忠民说 。
深挖本地资源的同时 ， 浙江也在贡献后方资源 。
朱福根介绍 ， 原先学校汽修专业的产教融合 ， 对象是当地的4S店 ， 只能解决毕业生的工作岗位 ， 对学生职业技能的提升有限 。 为此 ， 朱福根引入浙江的优质资源 ， 与浙江交通职业技术学院、吉利汽车签订合作协议 。 吉利汽车赠送给学校多台整车和发动机变速器总成 ， 三方共同研发课程 ， 开设双元制培养模式 。 学生在学校里就能完成吉利汽车的系列课程 ， 拿到吉利认证的技能等级证书 。
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