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最近一段时间 ， 特级教师李文在网上的知名度如日中天 。 在网上看到李文老师所上的一节四年级上册的语文课《麻雀》 ， 印象颇深 。 这节课在整体上效果非常不错 ， 老师的课堂调控能力非常强 ， 板书设计很合理 ， 学生在上课之时的回答相当到位 。 更难能可贵的是 ， 李文老师把这节公开课上出了常态课的韵味 。
在这节课中 ， 李老师非常自信 ， 这是一种属于特级教师的招牌式的自信 ， 这种自信写在脸上 ， 镌刻在她淡淡的笑容之中 ， 蕴含在她极其强悍的气场之中 。 特级老师上的公开课 ， 确实让人如沐春风 ， 但我觉得即便是特级教师 ， 也要在备课上“做足功课” ， 以免崩掉人设 。
在这一节课中 ， 我发现李老师在语文教学方面存在的一些瑕疵 ， 如果能够稍微“校准”一番 ， 李老师的公开课应该会更成功 。
⑴板书中的箭头标识有误 。
在李老师上课上到3分零6秒的时候 ， 她初始板书的内容赫然映入我们眼帘：猎狗想吃掉小麻雀 ， 老麻雀保护小麻雀 ， 最后老麻雀又吓退猎狗 ， 简单的14字的板书加上3个箭头 ， 这篇课文的主要内容就一目了然 。
都说板书是最简洁的教案 ， 李老师的板书特别精炼 ， 条理性也相当清晰 。 但美中不足的是 ， 这样的板书中出现了一个很明显的失误：在“小麻雀”和“老麻雀”之间的一个箭头 ， 方向弄反了 ， 李老师的本意是“老麻雀保护小麻雀” ， 但箭头弄反了之后就给人一种“小麻雀保护老麻雀”的感觉了 ， 这和课文要表达的本意“南辕北辙” ， 这样的错误如果是出现在新教师身上应该没多大问题 ， 但出现在一个特级教师身上就让人感觉匪夷所思了 。
⑵生字书写的笔顺写反了 。
李老师在范写4个生字的时候 ， 我居然发现了她有2个字的笔画笔顺写反了：“庞”之的第6笔应该是“乚”（书写规则：先写主笔“乚” ， 再写“丿”和“丶”这两个相对次要的笔画） ， 但她写这个字的时候把第六笔写成了“丿”这个笔画；“躯”的第9笔是“丿”（书写规则：先上后下再右下） ， 而李老师在写这个笔画的时候则是写出了“\uD840\uDCCA” ， 这是一种比较明显的笔顺错误 。
有些人可能会说 ， 我们只要把字写对了就可以了 ， 何必去在意哪个笔画先写？如果真的都不按笔画笔顺来书写汉字 ， 那么学生写字的时候 ， 各种奇葩笔顺的字都可能搞出来 ， 倘若写每个字的时候反其道而行 ， 比如从下写到上 ， 从右边写到左边 ， 从内部写到外部 ， 写着写着各种畸形的字都可能跃然我们的眼前 ， 这种错误学生不该犯 ， 老师更不应该犯 ， 而特级教师更要在书写生字之前备好课 ， 而不是一切凭感觉而定 。
⑶范字
“四年级同学写字的时候 ， 要做到心中要有田字格 。 ”如果李老师面对的是大学四年级的学生 ， 这样的话应该没有多大的问题 。 但是小学四年级还处于小学中年级阶段 ， 他们对每个生字的结构规律、笔画特点还处于一种懵懂的状态 ， 你让四年级的学生做到“心中有田字格” ， 试问又有几个学生能够办到？田字格最大的作用 ， 就是让学生明白每一个笔画应该规范地写在哪个位置上 ， 每个笔画的长度、力度、轻重应该如何把控 ， 而用口字格就没有这样的优势 。 在田字格中 ， 哪个生字是左窄右宽 ， 哪个字是左高右低 ， 哪个字是左小右大 ， 我们看田字格中的范字时一目了然 。
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