题干要求我们“改写为一个假设关系的否定句” ， 改写时要注意两点：一是假设关系 ， 二是否定句 。 改写时为了描述方便 ， 我们可以把条件提前 ， 把结果放在后面 。 故此得出答案“如果不以科学为基础规范行业发展、引导消费者的选择 ， 那么消费者和行业就不能真正实现双赢” 。
22 ．例文：
行百里者半九十
“行百里者半九十” ， 我第一次在语文课本上看到这句格言的时候 ， 怎么也弄不清它的意思 。 走一百里路 ， 已经走了九十里 ， 只差十里就到达目的地了 。 这不是快到终点了吗？为什么说这才刚走了一半呢？我带着这个问题去问老师 。 可是老师讲解了半天 ， 我却还是将信将疑 ， 怎么也不认为已经行了九十里 ， 却只能算“半” 。
可是没过多久 ， 在一次体育课上 ， 我却有了亲身体验 。
那节体育课的教学内容是测验长跑 。 这可是我最头疼的一个体育项目了 。 一直以来我都喜欢短跑 ， 长跑则是能逃就逃 。 可是没办法 ， 这次事关考试成绩 ， 我只能硬着头皮站在起跑线上 ， 跟在长跑的大队伍中 。
为了赶紧结束这磨人的长跑 ， 第一圈 ， 我按照自己的短跑经验 ， 像一匹成熟的马驹昂头疾奔 ， 步幅匀称、步频紧凑 ， 蹬动有力 ， 腰肢也比较放松——整个动作显得是那么的有力 。 我保持着适当的速度 ， 把对手远远地甩在了身后 。
第二圈了 ， 我还仍有余力 ， 在保持着原来的速度时 ， 我超过了刚刚超过我的那名同学 。 我自信地跑着 ， 可还不到两秒钟 ， 那位同学便从后面追了上来 ， 并明显提高速度 。 不服输的我也向他冲去 。 在速度相当的情况下 ， 超越是多么困难啊 。 我快 ， 他也快 。 我们就这样僵持着 ， 半圈过后 ， 他有些慢了 ， 我不能放掉这次机会 。 于是 ， 我攒足了劲 ， 向前奔去 。 我们的距离不断地缩小 ， 50厘米、30厘米、20厘米 ， 超越了！超越了！我与他的距离不断的拉开 。 啊！我成功了 ， 我超越了他 。
第三圈、第四圈 ， 我感觉我坚持不住了 ， 我的腿像灌满了铅 ， 变的沉重不已 。 又像一个生了锈的链条 ， 频率怎么也快不起来 ， 双腿好像失去了大脑的控制 。 我呼吸困难 ， 张大了嘴 ， 鼻翼撑得难受 ， 双眼发黑 ， 胸口气闷 。
我就这样没有知觉地跑着 ， 身边同学们也一个个超过了我 。 慢慢的 ， 我听见老师同学们在喊“终点要到了 ， 冲刺啊！”我睁开眼 ， 只觉得自己要窒息了 ， 实在没有力量向前跑了 ， 便由跑变走 ， 最后腿一软 ， 跪坐在地上了 。 全然不管身边的同学们已经一个个都跑向了终点 。
跑完的同学们到达终点后 ， 又都朝我围拢过来 。 几个同学说：“看 ， 就差那么二十几米！跑完就结束了 。 ”可我却再也不肯站起来 。 过了一会儿 ， 其他同学都跑完了 。 体育老师走过来 ， 说：“加油！就差这么一点了 ， 跑完就能结束了 。 只要你能跑完 ， 我就给你及格 。 ”可我愣是到下课铃响 ， 也不肯再站起来 。
最终结果也显而易见了 ， 我拿了“不及格” 。
可是事后想想 ， 我却觉得无比地懊悔 。 我今天就为最后二十几米而失败了 。 明明跑完就能拿到成绩 ， 我却退缩于这最后的几十米 ， 最终与跑了一半一样 ， 同样拿到一个“不及格”的成绩 。 这不正是“行百里者半九十”吗？
不管跑多快 ， 不管跑多远 ， 只有坚持跑完全程 ， 才算真正地跑完了 。 不管停在终点前的哪一步 ， 都是“行百里者半九十” 。
也许 ， 下一次 ， 我一定会坚持到终点 。
【详解】
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