经过调研、规划 ， 安徽已经着手建设全省学生心理健康教育管理平台 ， 计划围绕建设学校心理健康热线援助和服务功能、构建学生心理健康管理工作体系、心理健康队伍能力建设和提升等三方面分期建设 。 安徽省委教育工委书记钱桂仑说：“借助信息化手段探索建立学生心理健康教育新模式 ， 既是解决学生心理健康工作面临新问题的需要 ， 也是‘我为群众办实事’的工作要求 。 ”
强结果管理 ， 以家校合力提升学生心理危机干预能力
学生笑笑（化名）患重度抑郁症 ， 还经常遭受家暴 ， 产生了轻生念头 。 学校发现后 ， 心理健康教师涂涛对笑笑心理咨询后提出两点建议：一是先送笑笑到专门医院进行药物治疗 ， 待情况缓解回到学校后 ， 再辅以心理咨询；二是必须改善家庭关系 ， 为孩子营造良好的家庭氛围 。
“80%的中小学生自我伤害案件与家庭因素相关 ， 必须把家庭拉进心理健康教育中 。 ”涂涛说 。 从疫情防控早期到现在 ， 安徽一直引导家长树立正确的家庭教育观念 ， 指导和监督家长担负起家庭教育的主体责任 ， 减少因家庭教育不当引发孩子自我伤害行为 。
2021年 ， 安徽省委教育工作领导小组印发《关于进一步加强学校心理健康教育和管理工作的意见》 ， 要求各地在家长学校、社区家长课堂中必须将青少年发展心理学列为必修内容 ， 推进学校和社区妇联“联合家访” ， 强化家长在家庭教育中的责任 。
《意见》及时出台 ， 为各地家校共育工作推进指明了方向 。 滁州市依托“皖东父母大课堂”家庭教育品牌开展“家庭教育进学校”活动600场次 ， 受益家庭12万个；合肥市举办“我与家长共育人”家校共育宣传周活动 ， 共有764所中小学开展家庭教育讲座 ， 家长参与6.37万人次 。
在一次次与心理健康教师的沟通和家长培训后 ， 笑笑的父母终于意识到失当之处 ， 做出改变 。 此后 ， 经过多年的心理治疗和心理咨询 ， 笑笑不再想着轻生 ， 而是以一颗平和的心态迎接每一天的朝阳 。
“下一步 ， 我们将着力推深做实校园及学生安全管理 ， 多措并举持续强化学生生命教育和心理健康教育 ， 常态化防范中小学生自我伤害 ， 尽心尽力维护学生生命安全和身心健康 。 ”六安市委教育工委副书记陈明龙说 。
《中国教育报》2022年01月06日第1版
【童正萍|教育阳光照亮“隐秘的角落”】作者：本报采访人员 王志鹏 方梦宇
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