因此 ， 教师不仅要转变观念 ， 从关注“教”转变为关注“教学生学” ， 而且要有实际措施将观念落地 ， 设计能够让学生主动投入、“动手动脑动心”、有意义的一系列相互关联的活动 。 未经设计、目的指向不明的简单重复活动 ， 如大量抄写、计算 ， 虽然也是活动 ， 却很难让学生动脑动心 ， 正是需要“减”掉的负担 。 教学中的活动 ， 必须经过缜密设计 ， 既要有明确的意图 ， 又要提供学生现有水平可操作的材料；既要调动学生感觉器官的参与 ， 更要让学生动脑思考、用心体验 。 这样的活动 ， 也许依然需要刻苦、需要长时间投入 ， 却不会成为学生的精神负担 ， 而是激发学生从事挑战性活动的动力 ， 是挖掘学生智慧潜能的契机 ， 是给予学生克服困难、体验成功和自信的机会 ， 是通向学生健康发展的道路 。
总之 ， 减负 ， 减的是无意义的负担；提质 ， 则只能通过学生的主动活动来实现 。
（作者系北京师范大学教育学部教授）
《中国教师报》2022年01月05日第3版
【主动|聚焦活动整体设计，提升教学质量水平】作者：郭 华
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