教师可以通过改变课堂教学节奏 ， 采用多样的教学方式 ， 帮助学生保持课堂注意力 ， 譬如教学中穿插5分钟小组报告、10分钟微课、15分钟小组讨论等 。
【评价|有高校已开学！教学调整了？】也可以像西北大学一样 ， 创新线上教学组织形式 ， 采用异步分享+同步上课、手写板+腾讯会议等多种授课形式 。
考核
短期内集中教学不仅会给学生带来学习压力 ， 对任课教师来说也不轻松 。 教师需要给学生布置作业 ， 并及时评价与反馈 ， 了解学生的学习进度 。 可频繁给学生布置作业 ， 考试测验又可能会让学生感到仓促 ， 学习过程也被拆解得支离破碎 。 怎么办？
建议在短期课程的考试中 ， 更注重考查知识技能综合应用 ， 减少对记忆的考查 。 也可以使用其他类型的评估代替常规的考试 。 比如可以更多地采用写小论文、讨论与辩论、形成性测验、同辈评价之类的形式 ， 尽量避免给学生留大作业、写长论文 ， 这样既减轻学生的作业压力 ， 也不会耗费教师太多精力批改作业 。
还有一种方式是可以设计一个大的考核项目 ， 并将其根据学习目标拆解成几个小项目置于课程教学的不同阶段 ， 可能更利于学生有效完成 。
督导
此外 ， 为保障教学质量不缩水、不降低 ， 高校还可以安排督导专家协助教师完成教学工作 。
去年 ， 国防科技大学也是两个学期“无缝对接” ， 开学前 ， 督导专家对授课教师开展多对一的悉心指导 ， 帮助其尽快调整状态 ， 顺利完成开学第一课 。
西安石油大学组织校院（系）两级领导及督导深入线上课堂听课 ， 重点督导检查开新课、新开课及年轻教师的线上教学情况 ， 并及时反馈存在的问题 ， 教务处第一时间收集整理存在的问题后 ， 及时通报相关院（系）及任课教师 ， 采取切实措施 ， 改进教学方式方法 ， 形成线上教学质量闭环控制系统 ， 保证线上线下教学同质等效 。
教评
教师还可以利用教学质量管理平台 ， 开展课程随堂调研 ， 了解学生对课程内容重点难点的掌握情况、课程目标的达成情况 ， 帮助教师及时调整教学 。
来源：麦可思研究综合整理自西安石油大学、西北大学、国防科技大学、麦可思研究等 ， 转载请注明来源 。
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