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四
口语交际检测
01 我是沟通小能手
——二年级口语交际考核
操作方法:
现场抽取交际情境内容 。 模拟情境与老师对话 。
情境示例（学会商量）：向同学借的《西游记》已经看了一周了 ， 答应一周就还的 ， 可我还没有看完 ， 该怎么办呢？如果你要再借一周 ， 你要怎样和同学商量？
评价标准:
优秀：按要求把自己想法说清楚 ， 有礼貌 ， 语气委婉 。 能流利地、正确、迅速地应对老师的场景对话 。 得3个章 。
良好：能流利地按要求把自己想法说清楚 ， 有礼貌 ， 语气委婉 。 能正确地应对老师的场景对话 。 得2个章 。
合格：能按要求把自己想法说清楚 。 能正确地应对老师的场景对话 。 得1个章 。
（以上选自磁灶镇梅里中心小学一二年级开展学期争章游园闯关活动之口语交际考核——我是沟通小能手）
提供者：梅里中心小学庄丽君
02 我能把话说清楚
——二年级口语交际考核
操作方法:
依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题 。 学生用抽签的方式决定交际话题 。
例如：
话题一：遇到下面的情况 ， 你会怎么和别人商量？
1.最喜欢看的电视节目就要开始了 ， 但是爸爸正在看足球比赛 。
2.你的语文书忘记带来学校 ， 语文课上想和同桌一起共用语文书 。
话题二：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？
话题三：你喜欢做手工吗？来说说你是怎么做的 。 用上“先……再……然后……” ， 按照顺序说一说 。
评价标准:
1.优秀（3颗☆）：仪态大方 ， 专注倾听题目；用普通话交谈 ， 口齿清楚、发音准确 ， 语调自然；停顿合理 ， 快慢相宜 ， 张弛有度；表达清楚、感受深切、语言流畅；语言文明 ， 有感染力、亲和力 ， 能吸引听众 。
2.良好（2颗☆）：仪态大方；用普通话交谈 ， 口齿较清楚；声音洪亮 ， 停顿较合理；表达比较清楚 ， 语言较文明 。
3.加油（1颗☆）：仪态不够大方；不能正确使用普通话交谈；声音微弱；表达不够清楚 ， 无感染力；语言不够文明 。
设计者：英林达德小学施春满
03 伶牙俐齿
操作方法:
学生根据自己的能力 ， 选择所给的图或词语说话 ， 主要考查学生的说话能力 。
评价方法:
选择“用词语说话” ， 能说完整的获得2颗星；选择“看图说话” ， 能按要求通顺讲话是3颗星 ， 能加入修饰语 ， 更加完整的讲出图画的内容的是4颗星 。
设计者:沙塘中心小学吴惠娜
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五
看图说话检测
01 大师来助力 ， 考试so easy！
——二年级看图说话考核
操作方法：
打开班级优化大师软件 ， 将“表达之星”纳入考核范围 ， 根据二年级“说话”要求设置考核标准 ， 编辑或修改“表扬”类型 ， 适度赋分；希沃白板出示一张难度适中 ， 贴合二年级学生心理特点和学习特点的图片作为考核材料；根据学生考核表现 ， 点击头像加分 ， 完成个人考核 。
评价标准：
优秀：表达具体、生动、流利、新颖 ， 声情并茂 ， 有独创性 。 荣获“表达之星”
良好：表达具体、生动 ， 有适当的语气和表情 。
合格：表达清晰 ， 能大致说清楚图画内容 。
设计者：柑市中心小学徐强
02 小小演说家
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