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开发|用文化建设画出最大同心圆

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山东潍坊广文中学始建于1883年 ， 历史积淀丰厚 ， 但也面临着一个新的重大课题：如何在百年历史底蕴之上激发教师的激情与自觉 ， 在新时代办高质量的教育？广文中学通过党建统领、学术领导、行政服务、项目运行等方式 ， 引导教师走上了自我驱动、自我觉醒、自主发展的成长之路 。
文化引路 ， 激发教师在每一个阶段的发展动力
文化能够凝聚人心 ， 但文化如何深入师生内心？
在深入挖掘、梳理学校百余年办学经验的基础上 ， 校长王建新带领广文师生向社会各界集思广益、内部萃取了“乐道·培真·广文·美华”的共同价值追求 ， 全面解读爱国、敬业、诚信、友善、惟真、惟实等三十六词“广文品质” ， 形成了《广文师生自主成长宣言》 ， 将广文精神概括为“高度负责” 。
学校每年提出新的发展主题词 ， 如“齐心同行 ， 让我们行走在时代的最前列”“钻坚仰高 ， 让生命因教育而澎湃”“融心共智 ， 生发教育艺术之美”“从心乐道 ， 让想得到的教育成为看得见的风景”等 ， 从文化氛围上激发教师在每一个阶段的发展动力 。
学校把每周印发的《齐心同行》《钻坚仰高》《融心共智》《匠心赋能》等理论周刊作为常规的思想阵地 ， 王建新带头每周撰写一篇教育教学或学校治理方面的心得：“这样一来 ， 大家统一思想、凝聚共识 ， 就建立了持续性机制 。 ”此外 ， 领导班子每人每年确定一个研究课题 ， 每月在理论中心组开展学习 ， 每学期开展“与党员干部共读六本书”“党员教师共读两本书”活动 。 这么做的目的很明确：带领教师团队在行动研究中实现自我净化、自我完善和自我提高 。
文化要内化于心 ， 也要外化于行 。 广文中学文化建设的素材都来自学校 。
【开发|用文化建设画出最大同心圆】基于百年发展历史中积累的丰富红色教育资源 ， 学校开发了“四史”教育校本课程 ， 录制《赤诚》党史教育专题片 ， 并开展寻找优秀校友、身边榜样等活动 ， 给在校教师以心理上、精神上的鼓舞 。
学校把故事作为文化外显进行深入开掘和传播 。 在校报、网站、微信公众号开辟“讲好广文故事 ， 涵养广文精神”微故事、微视频专栏 ， 向全校师生征集身边故事、身边案例 ， 每年发布近500篇 。 这些温暖故事的主角就是身边人 ， 就发生在今天 ， 具有很强的亲近性、说服力、感染力 ， 他们在用自己的所作所为传递广文声音 ， 涵养广文精神 。
此外 ， 学校还通过“大家说”“大家演”等方式 ， 引导教师员工通过喜闻乐见的形式直观地表达广文精神 ， 潜移默化地影响教师 。
去中心化 ， 让每位老师都能“当家做主”
学校要从“管理”走向“治理” ， 就必须请每位教师“入局” 。 “请每位教师都参与到管理中来 ， 给教师空间 ， 给教师动能 ， ”王建新强调说 ， “让合适的人干合适的事 ， 让擅长的人干擅长的事 ， 让真正想干事、会干事的人说了算 。 ”
这就是广文中学的治校真经：用充分放权、去中心化的分布式领导机制 ， 更好地赋能每一个团队、每一个人 ， 引领他们从被管理走向自主管理和自我发展 。
在百年老校当校长 ， 王建新选择更多地扮演好“服务者”角色 ， 校长服务于学校的中层干部 ， 中层干部服务于教师们的发展 ， 形成良性循环 。
王建新说：“老师们的一点点小事都是天大的事 ， 都是我们的正事 ， 必须挖空心思为老师解决好 。 ”在这样的治校理念下 ， 学校每年开展“我为教职工做了什么”“十事实办”等校长督办项目 ， 各部门纷纷出妙招为教师们服务 ， 办好事、办真事 ， 有的部门给教师买了微波炉 ， 有的部门给教师装配了挂衣架 ， 还有的部门给教师的孩子准备了玩耍空间 ， 每位教师的意见建议 ， 都会被充分重视 ， 并得到妥善解决 。

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