①按照学生成绩来选座位
在学校 ， 就是以成绩论高下 ， 就连座位 ， 也是成绩好的优先选择 。
文文爸读书那会儿 ， 每次考试完 ， 出成绩后 ， 老师就将所有的学生喊到走廊 。 按照成绩排名站好 ， 然后从第一名开始进去选座位 ， 成绩好的肯定选择好位置的概率就大 ， 轮到成绩差的 ， 往往就没得选了 。
当所有人都进教室选好座位后 ， 老师会在斟酌着调整 ， 比如班上那些调皮不爱学习的 ， 就会被老师特殊照顾 ， 很可能被调整到“带刀侍卫” 。
而有的偏科的学生 ， 老师也是别有用心 ， 会找个某科成绩好的同学做同桌 ， 从而达到互相学习的目的 。
②按身高来排座位
对于刚上小学一年级的新生来说 ， 很多老师对学生不了解 ， 因此 ， 都会按照身高来安排座位：矮个子坐前面 ， 高个子坐后面 。
毕竟如果安排高个子坐前面了 ， 后面的矮个子上课就会看不清黑板上的字 。
③按性格或者性别来排座位
文文爸在跟女儿班主任聊时 ， 她曾透露女儿班上的座位会根据孩子的不同性别、性格或者不同心理来安排 。
比如一二年级的孩子 ， 刚进新学校 ， 彼此不太了解 ， 适合男生、女生坐同桌 ， 更利于孩子的身心成长；
三到五年级 ， 孩子们逐渐出现“小叛逆期” ， 男女生开始自分“阵营” ， 即男生爱跟男生玩 ， 女生也只愿意跟女生玩 ， 这个阶段排座位就更适合按照性别来排座位 。
六年级开始 ， 孩子们又逐渐成熟 ， 这个时候就可以将男生、女生安排一起坐 ， 能起到相互引导的作用 。
④小组固定 ， 每周轮换
文文爸其实很喜欢这种安排方式 ， 小组固定 ， 即前后四人或者六个人是一个“小组” ， 小组内部的几个人可以协商互调座位 。
然后每个星期全班以小组为单位 ， 按照一定的方位变化一次座位 ， 让每个同学在一学期内 ， 几乎会把教室中的每个方位都坐遍 。
文文爸读书时 ， 老师一般会和我们商量着编方位 ， 他干涉得很少 ， 他的原则就是：不影响他人 ， 有利于学习 ， 有利于团结 。
然后就完全尊重学生们的自愿 ， 自愿组小组 ， 自愿选座位 ， 他在略微做调整 。 一旦小组固定好后 ， 基本上3年都不会变化 ， 老师的意思是更有利于课堂学习的交流讨论和小组之间的学习竞赛 。
如果有同学或者家长申请调座位 ， 老师也会直言：仅一周时间 ， 下周就会换座位了 。 这样 ， 学生能够接受 ， 家长也无法可说 。
文文爸那时读书3年 ， 座位基本上都是这样做的 ， 班上也没有同学要求调换座位 ， 由于每个小组都有学习竞赛 ， 一旦某个同学成绩有落后 ， 小组内的其他成员都会主动提醒 ， 整个班上的学习氛围也特别好 。
写到最后：
对于孩子的座位 ， 家长也无需太过关注 ， 只有孩子不受周围同学打扰即可 。 对于小学生而言 ， 家长应该将较多的时间放在抓孩子的学习习惯上 ， 引导孩子认真学习 。 家长始终要相信 ， 老师关注的不是某些位置 ， 而是积极认真学习的学生 。
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