“我觉得玥琪是个对未知充满好奇的女孩 ， 她对很多学科都有极高的专注力 ， 不是因为这些学科都是她喜欢的 ， 而是因为里面有她不了解的东西 。 为了寻找妈妈不同意她打游戏的原因和对于游戏的偏见 ， 她在暑假参加Pioneer的科研项目 ， 独立完成了关于‘游戏段位和性别如何影响父母对学生成绩的看法’的研究论文 。 在生活中她总是会对日常琐事迸发出从心理学角度的思考 ， 比如说 ， 在拍照的时候会问为什么人们会有镜头恐惧证？去玩密室逃脱 ， 她会问为什么人们喜欢花钱买恐惧？我觉得好奇心是她极大的学习动力 。 ”
十五年一贯制成就了“藤校收割机”的美名
采访人员与四位学子的家长交谈 ， 他们都不约而同提到了碧桂园十五年一贯制教育体系这个话题 ， 因为四位学子 ， 都是从幼儿园到高中十五年一直在碧桂园学校学习 。
对于一体化 ， 广东碧桂园学校校长程晋升是这样说的 。
“我们做了一个顶层设计 ， 包括一体化的培养目标 ， 一体化的发展路径 ， 一体化的课程设置 。
关于培养目标 。 我们定位于国际化教育 ， 我们希望培养的学生 ， 具有中国灵魂 ， 家国情怀 ， 能够承担社会责任；具有国际理解力 ， 能够包容不同的文明和文化；具有国际视野 ， 能够站在世界的高度 ， 立足专业的前沿 ， 把握未来的发展；拥有全球移动力 ， 通晓国际规则 ， 善于参与国际事务 。 从幼儿园到高中 ， 我们一以贯之 。
关于发展路径 。 我们构建了1+1+1+4的一体化办学体系——幼儿园和小学实施PYP项目 ， 初中实施MYP项目 ， 高中实施DP/AP/AL/普高四个项目 ， 使学生能够根据自己的个性特点选择合适的发展方向 。 学校开设了一百多门课 ， 使学生能够根据自己的职业规划选择合适的学科学习 。 学校成立有近两百个学生社团 ， 使学生能够根据自己的兴趣爱好发展特长提升素养 。 适性扬才 ， 扬长避短 ， 静待花开 ， 这才是教育的真谛 。
关于课程设置 。 我校的课程包括融通课程、行知课程、STEAM课程、生活教育课程四个部分 。 融通课程侧重于培养学术能力 ， 行知课程侧重于培养领导能力 ， STEAM课程侧重于培养创新创造能力 ， 生活教育课程侧重于培养生活能力 。
【年级|一举拿下“普康芝”这所“藤校收割机”走着怎样的升学路】我们把引进的六大主流国际项目PYP/MYP/DP/IG/AL/AP与国家课程以及国家课程标准 ， 进行深入的融通研究 ， 使之既符合国家政策要求 ， 又能满足家长对国际化教育的需求 。 我们研究成果得到教育部专家的高度肯定 ， 也得到各国际项目总部的高度认可 。
我们以世界为课堂 ， 融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素 ， 开发了系列行知课程：小学‘研行’海南 ， 探究山区同龄儿童生活现状；初中‘文化毅行’ ， 徒步行走广东 ， 体验乡土文化；高中‘边疆骑行’及‘中国周·服务与支教’ ， 铸造坚毅的品格和勇于担当的精神等 。
学校创建了STEAM中心 ， 配备机器人、3D打印机、激光切割机等 ， 并与世界顶级创客教育机构合作 ， 开设系统创客课程 ， 覆盖了小学、初中、高中各个阶段 。 学校希望通过系列有梯度的课程学习 ， 让学生成长为一名真正的创客 。
学校的生活教育课程 ， 借鉴了陶行知先生的生活教育理论 ， 通过在生活中实际操作的活动 ， 全面提升学生的能力 。 比如西餐礼仪 ， 在实际用餐过程学习西餐基本常识 ， 掌握西餐基本礼仪 ， 培养人际交往礼节 。 比如在星月田园劳动基地 ， 学生种桑养蚕、鱼菜共生、中药种植等等 。 ”
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