六（1）班学生李心语说：“一节课下来 ， 我和同学锯断了两个线锯 ， 肩膀十分酸疼 ， 中途想过放弃 ， 但想想自己已经做了一半 ， 于是一鼓作气将它完成 。 看着成品 ， 我欢喜极了 ， 感觉再辛苦也值得 。 ”
除了严店乡中心学校 ， 集贤路小学“纸影空间”创新实验室、高店乡中心学校“二十四节气与生活”创新实验室、花岗初级中学“土壤的语言”创新实验室等 ， 都是育人方式改革的优秀案例 。 这些学校通过自主探究、合作学习、课堂教学和课外活动相结合的学习方式 ， 使学生的主体性、参与性得到充分发挥 ， 综合实践能力得到锻炼和提高 。
凝练教育新理念 ， 促进乡村学校集群式优质发展
“以前我们只会埋头教学 ， 对于顶层设计懵懵懂懂 。 吴秋芬教授教我们思考办学的优缺点在哪、突破点在哪、工作方法创建在哪、创建的目标在哪……这样面对面、点对点的指导 ， 使工作更具有科学性和有效性 。 ”肥西县集贤路小学校长胡倩倩认为 ， “专家的水平就是高” ， “一开始学校以‘让每个孩子都能和谐发展’为创建理念 ， 吴教授认为这样的理念过于笼统 ， 建议从校名‘贤’字入手 ， 经过十次修改 ， 最终确定为‘践微行成小德 集小德为大贤’ ， 既彰显了学校特色 ， 又点明了实践路径” 。
犹如一根绳子串起整个布局 ， 集贤路小学围绕创建理念 ， 开展“德育微行动——品格养成的实践”实施项目 ， 以向国旗敬礼、经典咏流传、社会大课堂等“小活动”涵养“大情怀” ， 以“孝心少年”“诚信之星”“劳动之星”等“小评比”践行“大品格” ， 以“文明小导师”“护绿小精灵”“午餐小督查”等“小管理”锻炼大才能……“跟着专家耳濡目染 ， 现在我们在开展活动前都会想一想 ， 这与学校的创建理念是否相符合 ， 是就做 ， 不是就不做 ， 少走了很多弯路 。 ”胡倩倩认为在新优质学校创建的过程中 ， 自己的管理水平不断提升 ， 学校的影响力也逐年提升 。
目前 ， 共有13所学校以优秀成绩通过合肥市新优质学校创建评估验收 ， 惠及学生1万余人 。 一些从前被老百姓“嫌弃”的乡村学校出现了生源回流 ， 官亭中学从创建新优质学校时的300多名学生增加到目前的800多名学生 ， 成为全县规模最大的乡村寄宿制学校 。 肥光小学是第二批新优质学校创建学校 ， 3年后教育教学质量大幅提升 ， 跃居全县同类学校前列 ， 学生数由创建初期的1546人增长至3027人 。
乡村学校的办学质量得到家长的认可 ， 在一定程度上稳定了农村生源 ， 缓解了城区学校的大班额现象 ， 推动了肥西县域的城乡教育均衡发展 ， 让人人享有公平而优质教育的美好愿望正在变成现实 。 （中国教育报-中国教育新闻网采访人员 王志鹏）
【老百姓|乡村学校成为“老百姓家门口的好学校”】作者：王志鹏
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