二、热情 。 一个真正的教育人 ， 必然是对教育是饱含热情的 ， 既不是对教育的冷漠 ， 也不是教育表面上的热闹 ， 而是一种发自内心的饱满的情怀 。 《第五十六号教室的奇迹》一书的作者雷夫.艾斯奎斯 ， 是一位小学老师 ， 第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷、暴力地区的小学教室 ， 这里的孩子大多来自贫穷的移民家庭 。 在如此恶劣的环境中成长 ， 他们好像注定一辈子平庸 。 但是 ， 事实上 ， 这些孩子长大后大多就读于全美顶尖学校 ， 在各个领域取得了特殊的成就 ， 而改变这一切的就是：雷夫老师 。 而雷夫.艾斯奎斯教育的奇迹并不是他的教学技巧 ， 而是他对教育的无限热情 。 正是因为这种热情 ， 他他离不开他的学生 ， 他深深关爱着每一个孩子 ， 他在教育中产生了无穷智慧 ， 他多年如一日地坚守着这份艰辛的工作 。 正如教室正面墙上挂着的“成功无捷径”的标语 ， 《第五十六号教室的奇迹》就在于雷夫.艾斯奎斯的教育热情 。热情是教育最好的技巧 ， 一个真正的教育人 ， 必须对教育充满热情 。 那老师如何才能对教育有热情呢？ 第一是源于良知 。 教育面对的是一个个鲜活的生命 ， 影响的是一个个孩子的成长 ， 决定的是一个个家庭的命运 ， 所以教育是一种良心工作 ， “假如我是孩子” ， “假如孩子是我”的灵魂拷问应该时时在耳边 。二是源于爱 。 爱是发自内心的喜欢 。 当眼前站着一群天真活泼的孩子 ， 当孩子都用明亮的眼睛看着你时 ， 你怎能无动于衷 ， 怎能没有爱的涟漪？爱孩子 ， 爱教育 ， 才会抛却万千红尘的诱惑 ， 才会滋生专心工作的无尽动力 ， 做一个热情饱满的教育人 。
三、执着 。 一个真正的教育人 ， 自然对教育有不舍不弃的坚持和追求 ， 一如武者对于武功 ， 作者对于写作 ， 学者对于知识 ， 是一种痴迷 ， 师者对于教育 ， 也应如此 。唯有执着 ， 才会始终如一 ， 才会不停追求和成长；唯有执着 ， 才会克服重重困难 ， 才会忍受平淡和孤独 。 那老师如何对教育保有执着呢？第一是责任 。 教育不只是自己的一份工作 ， 更是关乎孩子的命运、家庭的兴衰、国家的未来 。 正是这份责任 ， 我们对教育就要始终不渝 ， 坚持不懈 。第二是使命 。 教育是立国之本 ， 强国之基 ， 每一个老师都是光荣的使者 ， 都要把教育作为毕生的事业 ， 爱岗敬业 ， 教书育人 ， 一以贯之 。 作为一个真正的教育人 ， 在教育之路上 ， 用心生活 ， 用力工作 ， 向下生根 ， 向上开花 ， 自然一路芳香 。
四、欣喜 。 教育无疑是艰辛的 。 面对一个个孩子的心灵 ， 一堂堂课的讲授 ， 一堆堆作业的批改 ， 一次次考试的检验 ， 一日日的重复 ， 老师都要认真对待 ， 而背后的疲惫、苦涩还有委屈、艰难都是无人知道的 ， 当家里的老人和孩子无暇照顾时 ，他们在坚持；当自己身体生病时 ， 他们在坚持 。 教育无疑也是幸福的 。 当孩子有了一点进步 ， 当孩子突然懂事 ， 当孩子拿到满意的成绩 ， 开心向你跑来 ， 当最后孩子成功时 ， 对你深深鞠? ， 说一声“谢谢您 ， 老师”时 ， 你是不是满心欢喜 ， 忘却一切的艰辛？做一个真正的教育人 ， 一定是欣喜无比的 。
做教育 ， 就要做一个真正的教育人 ， 心灵宁静 ， 满怀热情 ， 保持执着 ， 静静欣喜 ， 修教育匠心 ， 担教育重任 ， 不惑 ， 不乱 ， 不悔 ， 不弃！
作者简介：康红舒（1974——） ， 男 ， 汉 ， 本科 ， 副高 ， 阳光教育集团 ， 校长 。 研究方向：教育管理 。
（本文为康红舒校长原创投稿）
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