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年终岁末 ， 又到了一学期一度的写期末评语阶段 。 不知道为什么 ， 这一届的学生貌似比前几届的学生都要多一些 ， 所以写评语不仅是一种技术活 ， 更是一种体力活 。 其实 ， 对于老师来说 ， 他们为学生写的期末评语 ， 不只是一种总结反馈 ， 更是一种老师对学生的殷切期盼 。
刚开始写《素质报告册》第一本的评语 ， 难免有点生疏 ， 写着写着 ， 不知不觉间就把“天赋”的“赋”字写乱了 。 第一位同学算得上是班级中才貌双全的小才女 。 对于中年级的小学生而言 ， 所谓的“貌”也就是看上去稍微顺眼一点罢了；“才”呢 ， 自然是这位同学在书法、演讲等方面具有一定的天赋 。 唯一美中不足的是这位同学的成绩并不拔尖 ， 语文素养还有很大的提升空间 。
第二位同学 ， 是一名比较腼腆的男生 。 期初 ， 我在班级中问这么一个问题：“我们班以前考试成绩经常不及格的同学有哪一些 ， 请站起来一下 。 ”结果一大堆同学齐刷刷地站起来 ， 自然也包括这位腼腆的男生 。
双减之下 ， 这一届四年级的学生几乎不考试（至少语文这个科目只有一次期末考试） ， 但这位男生在上课时的表现还是有着可圈可点之处：当我提问之时 ， 其他同学保持沉默 ， 这位腼腆又低调的同学经常能举起手来回答问题 ， 他在表达时的思路还算清晰 ， 我个人感觉这样的男生应该是可造之材 ， 如果他能勤学苦读的话 ， 学习成绩应该会有质的提高 。
第三位同学 ， 字写得一般 ， 但每个字写得特别认真 。 他所做的作业 ， 单单从卷面上看 ， 这是一个极其细心的孩子 ， 他在做任何事情的时候都稳如泰山 ， 而男生能在写字、做事等方面如此认真实数罕见 。 至少在我现在所教的这个班级中 ， 大部分男生都缺乏耐心 ， 大多数男生的语文成绩都比较“精致” 。 如果这位同学能够在写字的速度方面有所提高 ， 把每个字都写得又快又好 ， 估计他学语文这个科目的效率会高很多 。
老师为学生写的期末评语 ， 应该是最吸引家长眼球的一个地方 。 因为这个地方不仅蕴含着孩子一个学期的具体表现 ， 也饱含着老师对孩子的殷切期望 。
一方面 ， 期末评语是学生整个学期具体表现的总结 。
老师在评语中写某个学生“精力旺盛” ， 估计是这位同学经常搞恶作剧 ， 让老师特别无奈 ， 老师用这种委婉的方式告知家长 ， 希望能引起家长思想上的重视；如果老师在评语中写“你让我感到头疼” ， 估计这种学生是“混世魔王”一般的存在；如果老师在评语中写“你是老师的‘左膀右臂’” ， 那说明老师非常欣赏这孩子 ， 这孩子无论在学习成绩方面还是在思想境界方面都是“种子选手” 。 所以 ， 很多时候 ， 通过老师所写的期末评语 ， 完全可以看出这孩子在学习的具体表现 ， 甚至学习成绩也蕴藏在老师的评语之中 ， 这需要家长细细品味评语中蕴含的言外之意、弦外之音 。
【厦门|老师为学生写的期末评语，不只是一种总结反馈，更是一种殷切期盼】
另一方面 ， 期末评语是学生继续提高的“指南针” 。
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