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老教师、男教师、副科教师等几类老师 ， 在很多中小学带来的问题越来越突出 ， 教师的综合素质问题 ， 也一直都是社会各界所关注的问题 ， 特别是很多中小学教师的年龄、性别结构 ， 在基层教育教学工作中 ， 所带来的问题已经开始显露 。 一般来讲 ， 对于老教师和男教师 ， 人们都还好理解 ， 这也是大部分农村学校所面临的主要问题之一 ， 学校本来就缺老师 ， 而年轻老师通常又有很大的不稳定性 ， 真正留下来的大部分都是本地的一些老教师 ， 而副科教师通常是指除了语文、数学、英语老师以外的其他科任老师 ， 尽管一再强调孩子们的全面发展 ， 没有主科、副科之分 ， 但长期以来的传统观念是一直存在的 。
近年来随着社会的快速发展变化 ， 人们对于教师职业也保留着各自的态度 。 一方面 ， 有人认为教师的工作比较稳定 ， 也有人们所期望的编制 ， 属于财政全供的专业技术人员 ， 差不多算是朝九晚五的上下班 ， 每年还有三个月的寒暑假 ， 周末和规定的节假日一个不落 ， 不管教师的现实生活中是什么样的 ， 但从各地每年教师选招的火爆现场来看 ， 选择教师职业的年轻人还是挺多的；另一方面 ， 也有一些人认为 ， 表面上看教师职业看似有一定的优越感 ， 但对于年轻老师而已 ， 他们会面临一系列的问题 ， 至少在工资待遇方面还有很大的提升空间 ， 也难怪有人调侃说 ， 年轻男老师可能找对象都有点困难 。
以上这些因素就直接导致了 ， 在各地教师选招的时候 ， 年轻女教师明显偏多 ， 而年轻男教师则成了凤毛麟角 ， 这种情况会很快传递辐射到各个中小学 ， 从目前的情况来看 ， 年龄和性别结构中 ， 小学教师已经比较明显了 ， 在很多小学已经出现了清一色女教师的情况 ， 照此发展下去 ， 将来的初中和高中也大概率会受到波及 ， 笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 亲身经历了学校教师结构的变化 ， 对这方面的问题比较了解 。 尽管男教师越来越少 ， 但是并没有出现物以稀为贵的局面 ， 相反 ， 由于大部分男教师年龄偏大的原因 ， 在教学工作当中而被边缘化 。
就像题主所说的那样 ， 老教师、男教师、副科教师 ， 已逐渐成了学校三大弱势群体 ， 其实 ， 在实际工作中 ， 这三类群体通常表现为一个复合体 ， 成了为数不多的教副科的老年男教师 。 随着年龄的增长 ， 身体状况和教学方面的工作热情都在走下坡路 ， 所以 ， 很多学校都在尽可能多地发挥年轻教师的作用 ， 学校的主要课程、班主任等等工作 ， 都由年轻老师来完成；同时 ， 大部分年龄偏大的男教师 ， 他们的职称问题也都得到了妥善解决 ， 不管正常晋升还是绿通晋升 ， 他们的副高职称总算得到了解决 ， 他们当中的部分人也会产生一定的工作惰性 ， 干脆就索性让出了相对重要的岗位 ， 也为年轻教师腾出了更大空间 。
由此可见 ， 老教师、男教师、副科教师是学校三大弱势群体 ， 这种说法也不一定全对 ， 只是很多学校存在这方面的趋势而已 ， 这种问题的出现 ， 并不是男老师受到了职业轻视 ， 而是学校里几乎没有年轻男教师所致 。 很多老师认为 ， 出现这种局面的原因 ， 归根结底还是教师工资待遇问题 ， 通过提高教师的综合收入和社会地位 ， 来吸引更多的年轻人 ， 特别是年轻男教师从事教育工作 ， 让年轻男老师们在自己的职业中 ， 能够真真切切地体会到工作的优越感、价值感和获得感 ， 只有这样 ， 才能使广大中小学的教师结构更趋合理、更加科学 。
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