但国内教育体系的死板 ， 让崇尚“生命语文”的熊芳芳感到束缚 ， 除了教学事业 ， 教师所需要做的事情还有很多：花里胡哨的小程序、与教学无关的会议与笔记、应接不暇的评比与考核 ， 许多老师逐渐丢失了“教学”的初心 ， 不得不为了评取职称而选择应试教育 ， 这些堆积起来的琐屑 ， 羁绊了熊芳芳想要让语文教学更富有生命的脚步 。
同时 ， 学生答题不得不得“流水操作” ， 判断题极小的灵活度让熊芳芳觉得体制教育不再是她的追求 ， 2020年 ， 在深圳盐田高级中学执教了5年 ， 还有7年就可以退休领取稳定的退休金的熊芳芳 ， 提出了辞职 。
但此次不是跳槽 ， 而是选择彻底放弃体制内的教学 ， 这一举动表明她要放弃31年的教龄 ， 而本来可以让她安度晚年的退休金也就此成为幻影 ， 此举震惊了不少同行 。
辞职一举引众议31年的教学生涯 ， 熊芳芳已经可以说是桃李满天下了 ， 获得多次荣誉、在教育界已然有所成就的她 ， 为什么突然选择辞职呢？
熊芳芳的辞职信中写道：“我想将这7年赏赐给自己 ， 按照自己的想法活一次 。 生命无法重来 ， 不愿一生被人安排 。 ”
其实辞职一举 ， 她已考虑两年 。 一路走来 ， 她的选择更多的是一种“被迫” 。
一开始因为家庭经济原因 ， 后来因为丈夫事业数次辗转 ， 之后又是31年体制的限制 ， 加上教师圈本身较为封闭 ， 所有的成效都只能通过学生的成绩得到反馈 ， 这些都让熊芳芳感到被动 。
在体制内 ， 想成为教师难 ， 想成为好教师更难 。 无数的体制内教师在看完熊芳芳的辞职信后都觉得十分理解 ， 体制内的窘迫只有体制内的教师能够体会各种酸苦 。
但并没有多少人有她的勇气 ， 她有着过人的学术专长 ， 深厌体制内的不良风气 ， 更有着一颗不甘平庸的心 。
语文应当是充满生命力的 ， 应当是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的 ， 现存教育机制似“工厂出厂制” ， 其实各方面综合考虑下的不得不的选择 ， 却也是不那么完善的选择 。
而熊芳芳更喜欢没有限制的教育方式 ， 喜欢根据学生的个性进行针对性的、有侧重点的教学 ， 她一直在努力提高学生的语文素养 ， 而不是只会简单的答题 ， 将自己的思维局限于几行答案之中 。
稳定的生活和追求个性的心使她陷入到矛盾之中 ， 多番纠结过后 ， 熊芳芳还是选择辞职 ， 她曾说过 ， 在递辞职信时 ， 她心中有的不只只是决绝与豪迈 ， 更多的是不舍、凄凉 。
熊芳芳将辞职信在朋友圈发布 ， 于是迅速在网络走红 ， 网友褒贬不一 ， 不停地猜测其中的原因 。
有人觉得熊芳芳太傻 ， 有人觉得熊芳芳没有为国家的教育事业奉献出全身心 ， 毕竟国家、学校将熊芳芳培养成名师、一次次的推举不是为了她的离开 。
但如今教师这一职业被“神圣化” ， 他们也不过是需要生活、尝尽油盐酱醋的普通人 ， 熊芳芳三十几年的教育贡献 ， 就要被一次性抹杀吗？不是的 。
但与此同时 ， 也有许多网友成为了她的“粉丝” ， 他们钦佩那句“按照自己的想法活一次” ， 羡慕她的潇洒 。
熊芳芳的行为也引来了无数同行的羡慕 ， 因为她做了他们不敢做的事 。
这些年来 ， 从事教师职业 ， 不仅是要面对学生那颗求知的心 ， 还有那些不为人知的委屈 ， 尽管有些家长会不理解自己 ， 尽管有些学生不好管教 ， 但没人愿意放弃这个铁饭碗 ， 放弃之后稳定的退休金 。
但熊芳芳能做出这样的选择 ， 不仅仅是因为她身上的诗意、洒脱 ， 重要的是她对自己的能力有着充分的自信 。
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