熊芳芳辞职后做了什么？前有“世界那么大 ， 我想去看看” ， 后有“不愿一生被人安排” ， 辞职后的熊芳芳未来依旧会活跃在教育行业 ， 她仍然教学、对语文充满了激情 。
但她不再是只是线下教育 ， 她被邀请去了许多大学进行了讲座 ， 还担任了大学教授 ， 她的工作模式转变为“1+N” ， 以平台网课为主 ， 向各大学校的学生同时传授知识 。
记者问她为什么转向线上教育时 ， 熊芳芳表示 ， 因为疫情的影响 ， 全国性的网络教学让熊芳芳辞职的念头更加强烈 ， 她想做线上教育 ， 通过一个平台放射性的将知识传达给多维的受众 。
至此 ， 她的教学事业不再是点对点 ， 她的点是具有发散性的 ， 是具有更大威力的 。
她的学生也不再局限于高中学生 ， 不同的年龄层次 ， 不同的地域 ， 不同的时间 ， 她能做更个性化的教学产品 ， 做出更针对学生个体的教学活动 。
此外 ， 这样的线上教育能够让她有充足的时间进行旅行 。 她希望通过旅游 ， 真正做到“读万卷书、行万里路” ， 丰富自我的生命厚度 ， 将教育与旅游进行融合 ， 对学生实现实景教学 ， 通过讲解民风民俗、地貌、当地的传统与故事传达语文的生命力 。
她说过 ， 想要激发学生写作的乐趣 ， 就要让学生对生活有所体验 ， 着眼于生命体验的积淀 ，， 而这“如何激发” ， 熊芳芳也是颇有心得 。
一般的教师会将分数高的作文作为范本在班级进行宣读 ， 而熊芳芳不仅想要激发语文成绩优异的学生的潜力 ， 同时也想让成绩平平的学生产生对写作、对语文的乐趣 。
因此 ， 即使学生一整篇文章中只有一句优美的语句 ， 她也会将其摘抄下来 ， 在班级的写作角进行展示 ， 由此可知 ， 学生内心产生创作的冲动必然不是单纯的教材所能给予的 。
她也确实实现了自己的规划 ， 在网络平台上 ， 她更自由地发挥自己的语文教学素养 ， 尽管这样更累 ， 但她却觉得 ， 这更值得 。
她在微博中提过 ， 现在教学的成就感与满足感是无法比拟的 。
不可否认的是 ， 她选择线上教育这一方式 ， 是十分正确的方式 。
且不论疫情原因 ， 只说她通过这种方式 ， 无论是对她自己 ， 亦或是学生来说 ， 都是极为便利的 。
如今清华、北大等名校的教师也会通过网络教学来传授自己的知识 ， 网络平台给予了所有人学习的公平机会 。
在她辞职之后 ， 她真正将生命语文引进了教育 ， 听她课的不仅有不同年龄层的学生 ， 更有无数的语文教师 。
辞职之后 ， 无数的记者想要对她进行探访 ， 了解这位对于教学有着极大野心的教师 。
有记者问道：“多年的教学生涯是否有所遗憾？”熊芳芳的遗憾是未能对儿子有所照顾 。
熊芳芳在苏州执教时 ， 其儿子在打篮球时不慎受伤 ， 但当时的她只是一心扑在班里学生身上 ， 并没有及时带儿子前往医院做详细检查 。
后来 ， 由于当时的疏忽 ， 以及后来儿子的坐姿习惯不正确 ， 导致儿子的腰椎盘突出 ， 这使得熊芳芳感到十分自责 。
可她作为一个教师 ， 其责任便是将学生放在第一位 ， 那时的她 ， 的确有些顾不上自己的孩子 ， 因为她忙着帮学生改作文 ， 并将学生中优秀的文章挑选出来进行修改 ， 并投稿刊登到不同的杂志中 。
我想她对于生命语文的教学是具有使命感的 ， 她总是思考“语文教学到底应该追求什么？语文教师存在的真正价值是什么？”
语文应当帮助我们提升生命的质量与品位 。 她对曾经的同行说道：“在体制内很多东西你是无法左右的 ， 但你要将课程的深度、内涵、力量与学生成绩兼顾 。 ”
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