由于一、二年级不允许留书面作业 ， 我们就更加不需要给孩子额外加练习 ， 建议花更多时间进行亲子阅读 ， 因为亲子阅读中积累识字量 ， 提高理解能力和专注力 ， 并在陪孩子阅读的过程中 ， 多进行互动 ， 提高孩子的表达能力 ， 建立孩子的自信心 ， 又能促进亲子关系 ， 可谓一举多得 。
问题5：现在一、二年级的学生回家不用写作业 ， 老师是不是不需要改作业了 ， 那孩子的学习效果如何检验呢？
广州市黄润带家庭教育名师工作室：老师肯定是要改作业的 。 根据要求 ，一、 二年级不得布置书面课外作业 。 可结合教学内容布置 20 分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业 。 因此学校多次开会研究制定了作业的管理措施 ， 所以教师布置作业都是精心设计的 ， 作业追求的是减负增效 。 学生们每天在学校都有相应的练习巩固当天所学的知识 ， 老师们都会及时评改 ， 并且对作业有错的学生进行当面的辅导 。 学生在学校完成作业 ， 其实就是学生舒心、教师尽心、家长放心的有力证据 。
问题6：在“双减”政策下 ， 幼儿园的教学内容和着重点是否会有所调整？
广州市周丽霞家庭教育名师工作室：“双减”政策出台后 ， 作为幼儿教育工作者 ， 我们也在探究如何利用好园内资源 ， 让孩子更高效学习、主动去探究、专注于游戏 。 我们觉得 ， 与知识技能的教授相比 ， 培养孩子良好的生活习惯、学习习惯更重要 。 我们的课程设置依然把知识、技能的学习融入到游戏中 ， 让孩子们多感知、多操作、多探究 ， 真正享受游戏、感受成长 。 孩子们每天可以自己选择感兴趣区域活动 。
另外 ， 孩子们每天都可以在幼儿园的山坡上、在树屋里、在面包车里、在小水池中、在秋千上 ， 无时无刻的探索 ， 随心所欲的观察 。 让环境“发声” ， 也就会让教育发生 。 让孩子们在幼儿园有目的的“玩” ， 在“玩”中“学” ， “学”中“玩” ， 老师及时给予支持和帮助 ， 保护孩子们的天性和好奇心 ， 遵循自然 ， 静待成长 。
小学低年级没作业 如何巩固知识？ 专家支招：放假在家 不妨让孩子当“小老师”
文/广州日报全媒体采访人员刘晓星 通讯员穗教宣
编辑:果君
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