来源：思想潮
作者 | 谷雨天（退休中学教师）
来源 | 思想潮
前几日中国青年报有一篇文章《如何让中小学男教师安于教学》，举例说明现在中小学教师中男女性别严重失调 。
文章同时引用了教育部相关统计数据，说明从2020年我国小学、初中、高中男教师占比为29.98%、42.20%、45.26%，与2007年相比，中小学男教师比例下降均达到10%以上 。
其实实际情况比数据反映得要严重许多 。为什么这样说呢？理由跟统计人均收入类似：沿海发达地区的中小学，广大内地大城市“名校”，甚至包括欠发达地区的“名校”男女教师比例或者合理或者接近合理，所以综合统计数据自然会拉高男教师比例平均数 。
至于名校以及沿海发达地区为何男女教师比例并未失调或者并未严重失调，个中缘由后面再说 。
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比例严重失调，后果很灾难
对我这样的在中小学做了大半辈子教师、教研人员的人来说，对十二年基础教育段男教师的匮乏以及由此带来的后果有着更深的感受 。
我入职中学教师是在上世纪八十年代初，那个时候小学里，女教师普遍多于男教师，但也不是多很多；初中教师中男教师稍多于女教师，高中女教师就是少数了，尤其是理科教师女性更少 。原因很多，这里不赘述 。
虽然也有些许不太理想，但总体看还算正常（当然主要是从教师性别特点，学生认知特点来看的） 。
中小学男教师迅速减少是从上世纪末本世纪初开始的，而且呈现加速的态势 。
男教师在中小学里占合理比例的意义作用，我不想再占用篇幅谈了 。
因为这本不是新发现的问题，多年来，有太多的专家都反复说过男教师对未成年人成长所起的不可替代的重要作用云云 。
我想从后果的角度说几点：
首先，未成年人（包括高中，以下同）通过学校教育，解（习、试）题能力不断提高，但观察问题、质疑问题、动手能力不断弱化，这已经是人们长期以来诟病基础教育的重要原因 。
那么这种弱化除了其他诸多重要原因外，与男教师越来越少有无关系呢？答案是肯定的 。
准确点说，比较优秀的男教师太少，量少，质还不太优（当然不是指所有男教师——特此说明） 。本世纪始，随着招生急剧扩大，高校也大跃进般地中专升大专，大专升本科，“一夜之间”有了许多高等院校和研究生导师 。
也不是说女性教师就不行 。我上高中的时候，适逢极左而疯狂的年代，有一些工厂的工程师、研究所的研究人员，依稀记得还有报社的编审采访人员被贬到我们学校教书，女的居多 。
但是他（她）们很快适应了课堂教学并且很受学生欢迎 。因为他们喜欢用实验说话 。
我在一篇文章中曾提到从生物研究所下放到我们学校教书的生物老师，带领我们做过许多实验，比如动手做细胞模型，制作植物（小）动物标本，物理老师几乎每节课都会做实验，我印象中，凡上课必有或大或小的实验 。
在那个“读书无用”的年代我们也真够幸运的，只不过这种幸运一不小心建立在了别人的痛苦之上 。尽管如此，那个时候，学校里男教师还是绝大多数 。并且这种性别结构一直延续到上世纪末 。
而后，“应试”教学变得愈来愈疯狂，别来越变本加厉 。不客气地说，许多教师恐怕除了围绕试题讲题解题外，恐怕也就讲不了别的什么了 。
其次，从高校看，师范院校都快成女儿国了，男生数量的确太少 。综合大学恰恰相反，尽管女生很适合安静地背书做题，更适应大一统的一张卷子打天下，男生相对来说更愿意动手动脑，但综合大学里女生与师范院校比还是要少得多 。
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