看点 在孩子经历挫折时 ， 什么样的思维模式决定了他们会勇往直前还是一蹶不振 。 因此 ， 在幼儿时期培养孩子具备合适的思维模式十分关键 。 在“乐观”与“悲观”、“理想主义”与“现实主义”的思维模式中 ， 孩子属于哪一类？怎样的类型更适合孩子的成长？又该如何培养孩子往这一方向前进？相信你能在下文中找到答案 。
文丨佳依 编丨Lulu
培养出心理强大的孩子 ， 是父母们的心愿 。
的确 ， 如同说的那样 ， 人生不如意之事 ， 十之八九 。 每一位父母都希望孩子能够在碰到不如意时 ， 坦然面对 ， 而不是一蹶不振 ， 甚至走了极端 。
日常化到和亲友的口角 ， 宏伟化到对于个人长远目标的追求与实现 ， 一个人的心态都起着举足轻重的作用 。
而一个人面对事物时心态中的两大主要维度便是 “乐观——悲观”以及 “理想主义——现实主义” 。
在这两大维度之中 ， 我们应该如何帮孩子找到一个更合适的定位？
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乐观现实主义 ， 孩子值得拥有
有人说 ， 乐观的人更容易坚持下去 ， 更容易积极地面对人生 ， 有人说悲观的人选择的路更保险 ， 不容易摔大跟头...... 或许 ， 对于这个“千古谜题” ， 我们现在有了理想的答案——乐观现实主义 。
乐观背后所代表的含义不仅仅是正向思维 ， 乐观更是对抗当一个人遇到挑战时可能被勾起的 习得性无助（learned helplessness）的良方 。
习得性无助 ， 指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为 ， 是通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态 。
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当孩子们被习得性无助的心理占据的时候 ， 尽管面前可能明摆着有一些解决问题的方法 ， 他们也会不愿意去尝试 。 与之相对的是 ， 乐观主义者们则倾向于把负面事件看作是导向理想成果的跳板 。
我们可以把乐观—悲观这个维度一分为四——不现实地悲观、现实地悲观、现实地乐观 ， 以及不现实地乐观 。
让我们来设置一个情境吧——
今天 ， 初中生小明发现在一次重要的考试中有一道自己不会做的题 。 当小明具有的是不同的思维模式 ， 会怎么看待这件事情？
1. 小明从自己这不会做的一道题 ， 联想到了自己可能还会有很多很多不会做的题 ， 从而联想到自己可能会从此成绩越来越差 ， 然后考不上高中…
不现实地悲观：如果一个孩子具有的是这样的思维模式 ， 那么他可能从一个小小的挫折中能够遇见到很多灾难性的后果 。
2. 小明从自己这不会做的一道题联想到中考的时候自己可能也会在这类题上失分 ， 从而开始整理自己会做的题型与不会做的题型 ， 分析自己在中考卷中各个部分的得分情况 ， 以及自己能够在这样的估分情况下考上什么学校 。
现实悲观：如果一个孩子现实地悲观 ， 那么他虽然能够正确客观地评估自己目前所处的状况 ， 但是会尤其注意其中困难的部分 。
对于一些特别需要风险评估的行业来说（比如手术医师 ， 风险投资等） ， 悲观现实主义不失为一个好的看待问题的方式 。
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3. 小明意识到自己有不会做的题 ， 开始想会不会这类题型的知识点自己还没有掌握 ， 于是决定接下来听课的时候重点听老师讲这类题型 ， 如果还听不懂就在课余时间单独去找老师答疑 。
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