多方面挖掘孩子优点 ， 提升学习兴趣
在乡村学校 ， 弓燕萍见过很多孩子因为成绩不理想 ， 逐渐对学习丧失兴趣 ， 导致越来越不想学习的情况 。 怎么样让孩子对学习提起兴趣、对自己有信心？弓燕萍尝试过很多办法 。 “很多孩子基础差 ， 上课能接受的内容有限 ， 我就暂时降低对他们的要求 。 要求高了他们就更不想学了 。 ”但降低要求不是不管 ， 而是根据学生情况 ， 更细致地进行教学安排 ， “比如课前预习 ， 我不会笼统布置 ， 我会分成搜集什么资料、书里划哪些内容、具体预习什么完成什么 。 ”弓燕萍说 ， 这样安排一段时间 ， 孩子会逐渐养成好的学习习惯 ， 基础慢慢扎实了 ， 成绩也会提高 ， 就会越来越喜欢学习 。
2010年 ， 弓燕萍调到两渡小学 。 不久后学校安排她带一个毕业班 ， 三十多个孩子 ， 调皮捣蛋的不在少数 ， 不仅不爱学习 ， 对学校各项活动都没啥兴趣 。 接手这个班级后 ， 弓燕萍就在思考一个问题：怎么能让孩子们动起来？
弓燕萍用一个月时间摸清了班上每个学生的情况 ， 之后与同学商量共同制定了“星级表彰制度”：星级分为学习60分、道德品行20分、卫生10分和其他10分 。 每个大项再进一步细化 ， 比如学习下有日常上课举手发言、课后认真写作业的小加分项 ， 考试成绩进步也根据进步分数相应增加积分 。 “有的孩子可能学习成绩普通但学习习惯好 ， 有的孩子可能有礼貌品德好……每个孩子的优点不同 ， 这套‘星级标准制度’就是希望多方面挖掘孩子优点 ， 并醒目地提醒孩子的每一点进步 ， 不只以最后分数做评价 。 ”弓燕萍说 ， 这样的方法激发了孩子们的上进心 ， 学习成绩有了很大提高 ， 在学校各项活动中也积极表现 ， 还取得了不错的成绩 。
跟学生做朋友 ， 孩子们都喜欢她
弓燕萍的手机里存着不少跟学生的合影 ， 有几张是在学校操场上 ， 她和孩子们玩耍时拍的 。 “孩子们都很喜欢我 ， 有时远远看见就‘弓老师、弓老师’地喊 。 ”弓燕萍笑着说 。 她指着一张自己带学生跳绳的照片说 ， “这个孩子不太会跳绳 ， 就主动跑过来让我教他 。 ”
两渡小学现有学生382名 ， 主要来自两渡镇和周边村庄 ， 也有一些外来务工人员的孩子 。 弓燕萍喜欢下课后找不爱学习和内向的学生交流 ， “一般叫他们到办公室 ， 让他们帮些忙 ， 随便聊聊天 ， 拉近关系 ， 坚持一段时间 ， 这孩子就愿意找你说话了 。 不能一上来就谈学习 ， 有的孩子反感 。 ”弓燕萍总是先跟学生做朋友 ， 再有针对性的进行教育 ， 遇到调皮捣蛋的也能很有耐心地谈心 。
32年代课教师一直没有机会转正 ， 很多人替弓燕萍惋惜 ， 但弓燕萍觉得 ， 只要在教师这个岗位 ， 她就很知足 。 “以前有过换工作的机会 ， 但我不想去 ， 我放不下‘老师’这个身份 。 ”这次入选2021“乡村教师”计划 ， 弓燕萍很激动 ， 同时也备受鼓舞 。 “没想到在众多老师中我被‘挖’到 ， 我是幸运的 。 ”弓燕萍说 ， 在今后的教学中 ， 她会继续用心用爱用智慧帮助乡村孩子 ， “我希望学生每天进步一点点 ， 看到他们快乐地学习、成长 ， 我就觉得很幸福 。 ”
山西晚报采访人员 冯戎
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