这个学期是“双减”政策实施以来的第一个学期。那么，这几个月的效果如何呢？大家直观的感受可能就是，孩子们不用再那么早上学了，家庭作业少了，课后服务的种类增加了，在户外活动的时间也多了，培训班上得少了，家长的焦虑也缓解了……用一句话概括，就是“双减”工作正扎实推动，落实落地。《焦点访谈》采访人员近日就走进了一所小学，体验了一下“双减”后的变化。
7:45，北京市海淀区中关村第二小学的同学们已经陆续来到学校，开始了一天的学习生活。
“双减”政策已经实施了整整一个学期。过去，8:00上课，同学们一到学校，就得翻开书本准备上课。这个学期北京市的小学统一改为8:20上课，同学们早上来到学校，可以参加自己喜欢的体育活动。时值隆冬季节，操场上却很热闹，到处都可以看到同学们活动的身影。8:20，欢闹的校园恢复了平静。
“双减”政策针对的是义务教育阶段的学生，简单说，一是减轻学生不合理的作业负担，二是减轻校外培训负担，要提高学校教学质量，让学生在校园内学好该学的知识，在校园内实现“德智体美劳”的全面发展。同样的校园，这个学期，老师们的教学、同学们的学习状态，都在悄然发生着变化。
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北京市海淀区中关村第二小学数学教师孙晓波说：“以前的授课方式都是老师讲得比较多，学生听得比较多。现在‘双减’下的课堂更高效了，我们为孩子创设核心活动，让孩子们先独立思考，对问题有自己的一些原发的想法。出问题的部分往往是孩子们遇到困难的地方，对他们来说是解决起来有难度的地方，我们会把这些全都暴露在孩子的面前，让他们通过交流，知道对为什么对、错为什么错，这样的一个课堂，孩子们掌握知识、学习能力都能够得到提升。”
【中关村|焦点访谈丨“双减”一学期 效果如何】
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“双减”政策实施后，课堂是减负增效的“主阵地”。同学们学业中可能遇到的问题和难题，都要尽可能在课堂上解决。40分钟的一节课，老师们用30分钟进行教学，用10分钟进行巩固练习。
孙晓波说：“通过这10分钟练习，能对自己这节课的学习有一个很好巩固，对于老师来说，也能够通过这10分钟练习的环节，去了解每个孩子在这节课上掌握得怎么样，方便老师有针对性地辅导。”
“双减”政策实施后，根据教育部要求，学校更加注重强化教学管理、教研备课、教学评价，精准分析学生的情况，改进了教学方式方法，提高了课堂教学效率。
“双减”政策刚出台的时候，孩子们的学业是家长最担心的。作业不回家，过去的题海战术不见了，孩子们能掌握得了必要的学科知识吗？
孙晓波说：“以前可能是一本练习册，从头做到尾。‘双减’以来，虽然作业数量减少下来了，但是它的质量是提升上来的，每一道作业都是老师们精心研究，才给孩子们进行布置的。”
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据教育部统计，落实“双减”的第一个学期，学生作业总量和时长得到有效控制，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。在更高效的学习环境里，让同学们变被动为主动，增强学习能力，学会解决问题和难题，是“双减”政策实施后，学校在减法中做的加法。
孙晓波说：“减法中做加法，减少的是孩子的负担，增长的是效率；减少的是数量，增加的是质量；减少的是孩子们学习上的压力，增加的是他们学习上的一些能力。”
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