思政|中国政法大学有位“东哥”：把“有意义”的思政课讲得“有意思”
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在中国政法大学两年一届“最受本科生欢迎的十位老师”评选活动中，思政课教师、马克思主义学院副院长黄东频频上榜，连续四届获得该称号，另有一次获得“提名奖”，今年又再次入围。
【 思政|中国政法大学有位“东哥”：把“有意义”的思政课讲得“有意思”】据了解，他将思政课讲得妙趣横生，他的思政课堂场场爆满，是同学们心中当之无愧的“男神”，被学生称作“东哥”。他把“有意义”思政课讲得“有意思”；再让“有意思”的课变得“更有意义”。
上游新闻（报料微信号：shangyounews）采访人员梳理黄东简历发现，他集各种荣誉于一身：“宝钢优秀教师”荣誉称号、北京市高等学校教育教学成果二等奖、首都大学生思想政治教育成果一等奖等奖项……
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▲黄东读了很多书，年轻时的志愿竟然是“横扫图书馆”。图片来源/受访者供图
谈课程，守正用奇 润物无声
黄东老师在中国政法大学的历史类教学，主要是《中国近现代史纲要》《中国近现代政治人物评析》和《中华史通论》三门课程。《中国近现代史纲要》是有明确教学要求的思政课，重在政治论断的历史论证；《中国近现代政治人物评析》则是以人物为核心强调时代与人的历史感；《中国史通论》是以名著为依托，通过问答形式进行通史讲授。以讲述风格而言，《中国近现代史纲要》为正，《中国近现代政治人物评析》为奇，前者庄严，后者轻松。《中华史通论》则类师生问答，注重问题解决，强调对中华史的通贯解读。
黄东非常注重对讲课风格的打造，特别强调讲课氛围，注重讲述逻辑，往往采取“故事导入、提炼问题、理论分析和情感升华”的手法。在趣味性和理论性上达到很好的结合，极大地实现了内容和形式的统一。每堂课往往喜欢用欧·亨利式的结尾，让人听来余味无穷。他能得到学生喜爱和认可也是自然而然。
在此，摘抄去年疫情期间，几名同学的课程留言以为证明。
一学生称：“对东哥可谓是久仰大名，欧气（运气，采访人员注）选上了这个学期的课，遗憾疫情影响，并没有实现线下见面的愿望，但东哥的课堂魅力依旧不减！黄东老师不仅仅是在讲历史，更像是在带领我们感悟生活！一个学期的学习，受益匪浅！谢谢东哥！”
一匿名学生表示：选到黄东老师的课，就是一整年的欧气加持了，嘻嘻嘻嘻……老师讲课真的很有意思，考察历史的角度多样，对客观事实的讲述实事求是，语言风趣又精辟！印象最深刻的是听老师讲到“后浪”的部分，讲得好燃！让我明白了不管是什么“浪”都是要奔跑要去“浪”的。
谈历史，永远不会过时
黄东觉得，讲历史学永远不会过时，因为历史是一个很高级的学问，所有人都有用。对于年轻大学生来讲，它的价值可能还要更加突出一些。在思政课体系下讲历史更是别有意涵。他在中国政法大学《法言微语会客厅》中谈到，历史对于国家认同、对于文化认同、对于民族的认同，这对于年轻的同学们非常重要。 其次，历史的思维、历史的意识，对于学生总体的综合性思维，包括综合能力的提升，是非常有帮助的。有人说学历史的通常都比较通达，在未来竞争当中，内心的安放、安定很重要，历史学能让你更加看透这个时空，看透现象的各种复杂性，去抓住本质，“我觉得这个是历史学这种功能性的一种体现”。
另外，前人经历过很多，所以在这个意义上来讲，前人的悲欢离合，前人的种种探索，他的成功失败会提供现代人一些经验性的东西，或者是方法论意蕴的，或者完全是情感的投射、感怀的。
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