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教育|师之惑｜取消书面作业后，历史老师有了更多新挑战

【编者按】
站在中国教育的新起点 ， 让教育回归到育人本质 ， 从业者正积极投入到这场变革当中 。 教育“减负”怎样落实到实处 ， 教育焦虑和内卷如何缓解 ， 面对新生代学生如何影响他们的成长 ， 这对从业者来说是正在思考和努力解决的问题 。 在与学生的连接中 ， 如何通过身教和垂范影响学生的成长 ， 澎湃新闻围绕“师之惑” ， 请多位一线教师畅聊教育的困惑和转变 。

教育|师之惑｜取消书面作业后，历史老师有了更多新挑战
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“历史课对学生来说不应该是个负担 ， 如果只是为了记住考试知识点 ， 那么历史课就浪费了 。 ”作为一名入职一年的新人 ， 文老师希望在自己的历史课上 ， 培养学生对历史的兴趣 ， 而非单纯的记住应试所需知识点 。
本科学习计算机与软件 ， 硕士所学新闻专业 ， 却没有做程序员也没有做采访人员 ， 文老师毕业后选择去中学教历史课 。 工作与教育背景不搭的情况下 ， 选择做老师 ， 是出于他对历史有着浓厚的兴趣和颇深的积累 。
在历史上 ， 文老师从小花了很多时间 ， 日常的积累 ， 加上考编前对教师教育专业的“恶补” ， 让他顺利考进了上海一所不错的初中 。
随着信息技术的进步 ， 现在的孩子可以接触到很多信息 。 多信息源加上丰富的娱乐性内容 ， 分散孩子们注意力的东西太多 。 想和信息时代成长下的学生们有所交流 ， 作为老师也需要不断扩充自己的专业知识 ， 提高教学素养 。
“我希望自己是一个信息来源 ， 让学生通过上课认识到历史的乐趣和魅力 。 ”学生从初中才开始接触历史 ， 让他们觉得历史是有趣的 ， 是学好历史的第一步 。
为此 ， 老师需要花大量时间在备课上 ， 通过翻阅资料找课本没有的东西 ， 让课本知识变得饱满 ， 让课程连接变得完整 。 不像老教师已有备课基础 ， 对于新老师 ， 在教学工作后 ， 第一年的时间里 ， 文老师常常因为备课熬夜到凌晨 。
每个历史人物、历史故事都是有趣的 ， 如果觉得上课是在听故事 ， 学生就会产生兴趣 。 在文老师看来 ， 如果单纯的只是想在课上听知识点 ， 就浪费了这门课程 。
2021年 ， 上海中考计分科目由6科增至8科 ， 新增了历史和政治两门学科 ， 各60分 。 有了考核目标 ， 课堂形式也随着会变 。 文老师说要在学业和兴趣中找平衡 ， 学生纯听 “乐呵” ， 完不成学业要求自然也不行 。
学习和应试是有区别的 ， 文老师讲 ， 应试是有技巧的 ， 需要提炼归纳、加深记忆 。 老教师是有一套经验的 ， 去帮助学生梳理重点、融会贯通 。 作为新老师 ， 他需要在怎么讲课传授知识摸索阶段 ， 再多努力一把 ， 课后他除了日常备课还要向老教师学习 ， 对自己学生负责 。
【教育|师之惑｜取消书面作业后，历史老师有了更多新挑战】今年 ， 对于新老师的教学挑战不仅于此 ， “双减”政策后 ， 历史学科取消书面作业 ， 作业做少了 ， 如何去完成考核 ， 提高课堂效率 ， 提升教学水平 ， 成了新的任务和挑战 。
文老师坦言 ， 历史的应试 ， 对学生来说不是简单的事 。 如总结历史规律、归纳内在联系 ， 这对于很多成年人来说都是有挑战的 。 再加上历史学科刚纳入中考不久 ， 学生和家长都没有给予足够的重视 ， 总觉得是语数外后的“调剂品” ， 这就需要上课不断提醒 ， 让学生们对这门学科重视起来 。
对于家长的教育焦虑 ， 文老师觉得现在的教育环境就像在挤地铁 ， 路远的总想赶在前面排在前头 。
对于“双减” ， 文老师认为其本质是在追求教育公平 ， 不希望孩子在受教育的起点就被资本影响 。 在教育大踏步的时代 ， 不少家长对教育的目的伴有经济性 ， 希望孩子能找到一份好工作 ， 而不是考虑孩子读书是为了内在的充足 ， 心理成长有没有得到教育 。

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