地方|师之惑｜想做个像妈妈那样维护孩子的好老师，在现实中跌跌撞撞
瘦瘦高高、清清秀秀的林老师是一位带着理想主义色彩的青年语文老师 。 工作3年的他认为 ， 教育理念的冲突是这几年的主要困惑 ， 而“承认自己是一个能力有限的普通人”是他应对困惑的方法 。
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选择做老师 ， 不是因为觉得工作稳定 ， 或者看重寒暑假 ， 而是因为老师这个职业是我的理想 。
【地方|师之惑｜想做个像妈妈那样维护孩子的好老师，在现实中跌跌撞撞】高中的时候 ， 因为玩游戏 ， 被老师打电话到家里告状 。 电话里有些话我觉得老师说得并不实事求是 ， 心里又气又急 。 没想到 ， 我母亲很镇定 ， 她没有全盘接受老师的话 ， 还认真和老师分析 ， 有些地方竟然还为我辩白 。 这是我青春期里最感动的一件事情 ， 我有时候想 ， 如果我妈听了老师的话 ， 跟着一起责骂我 ， 我还是现在的我吗？我肯定会经历一个更大的叛逆 。
我想做老师 ， 就是想做一个可以像我妈那样维护孩子的好老师 ， 理解孩子 ， 为孩子说话 。
大学的时候 ， 我喜欢看《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《心灵捕手》 ， 也读《夏山学校》、《窗边的小豆豆》、《爱和自由》 ， 喜欢重视孩子情感、意志、道德发展的新教育理念 ， 反感把孩子当成学习和考试的工具 ， 或者是学校和父母的脸面 。
带着一股想要改变现实的冲劲 ， 我成了一名小学语文老师 。 这三年里 ， 我遭遇的困惑可能跟其他老师有些不一样的地方 ， 这让我感觉很孤独 。
比如 ， 我不是很喜欢把自己放在权威的位置上 ， 希望是陪伴孩子们一起成长的大哥哥 。 也不想用太严苛的规章制度去管理他们 。 遇到同样一件事情 ， 其他老师可能处理很简单 ， 指出问题 ， 要求改正 ， 提出赏罚 。
到我这里 ， 总觉得这样处理有没有真正触动孩子的内心 ， 是不是可以做一个班级讨论的话题 ， 可以各抒己见 ， 大家都聊一聊自己的看法 ， 听一听不同的人不同的意见 ， 让思路打开一点 。 结果 ， 本来学校的杂事就很多 ， 老问题还没解决 ， 新问题又出现了 ， 搞得我自己疲于应对 ， 孩子们也并没有得到更多帮助 。 有些关系好的同事私下会劝我 ， 说我是吃力不讨好 ， 大家习惯的做法 ， 或许比较传统 ， 但是为什么大家都这样做 ， 它一定是有好用的地方 。 我知道他们说的有道理 ， 只是心里始终有个坎 。 只能承认自己是一个普通人吧 ， 能力普通 ， 又想做点不普通的事情 ， 所以困惑比较多 。
再比如 ， 教写作文 ， 我不喜欢那些常规的写作套路 ， 希望孩子们可以多去感受和体验 ， 我会带着他们离开教室 ， 在玩中感受情绪、捕捉想法 ， 写出自己的真情实感 。 其实每个孩子都是一座宝藏 ， 装满了各种情绪和想法 ， 如果我们愿意重视自己一路走过来的经历 ， 而不是回避或者压抑 ， 就会发现我们都是有故事的人 ， 这些故事值得去写 ， 而且写不完 。 我希望我的孩子们能对这些有所感受 ， 起码在他们的心里种下一颗种子吧 。
这些种子发芽是需要时间的 。 可是 ， 现实要求看见孩子的成长 ， 如果外在呈现出来的东西少 ， 我就很难跟其他老师竞争 ， 毕竟我不是活在真空里 ， 我也需要其他人的评价和认可；家长也会抱怨 ， 就有反馈说自己孩子没有学到东西 ， 只顾着玩 。 这些话还是挺打击我的 。
一开始 ， 我总是想用理想去改变现状 ， 现在不得不承认 ， 我确实想得太简单了 ， 既没有评估自己能力够不够 ， 也没有想过别人为什么会选择适应现实 ， 这里面到底有哪些需要和困境？
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