乡村|90后教师为何逃离教培机构，追梦乡村教育
中青报·中青网采访人员 马富春 王豪
【乡村|90后教师为何逃离教培机构，追梦乡村教育】当清晨的第一缕阳光洒向陇中黄土高原丰饶的原野 ， 30岁的孟小鹏总会准时登上开往山区村小的校车 ， 等待他的是大山深处几十个渴望知识的孩子 。
孟小鹏是甘肃省天水市秦安县陇城学区的一名英语教师 。 陇城镇是秦安县最偏远的乡镇 ， 离县城有70多公里 ， 蜿蜒的山路上 ， 坐车要1个多小时 。 孟小鹏任教的许墩小学又是最远的完小 ， 离镇子有10多里地远 。
2011年考入甘肃农业大学 ， 学农学专业的他对英语情有独钟 ， 辅修了英语专业 ， 拿到了第二学位 。 在许墩小学 ， 孟小鹏是唯一一位科班出身的英语老师 。而在3年前 ， 孟小鹏还在省城兰州 ， 作为一名教育培训机构的老师 ， 在火热的英语培训班上挥洒汗水 。
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2015年大学毕业后 ， 孟小鹏喜欢站在讲台上的感觉 ， 毅然选择了教育行业 。 “一道复杂的问题 ， 在师生共同探讨下 ， 以一种简单的方式得到化解 。 这是一种非常好的享受 。 ”
于是 ， 经过一番考察 ， 孟小鹏入职了兰州一家教育培训机构 ， 正式走上讲台 ， 讲授中小学英语课程 。 面对参加培训的学生和家长期许的目光 ， 孟小鹏干劲满满 。 刚开始 ， 每次备课 ， 他都要查阅很多资料 ， 对讲授的知识进行拓展和延伸 ， 想方设法让学困生“吃得饱”、优等生“吃得好” 。
孟小鹏的用心工作 ， 得到了学生、家长和机构的一致认可 ， 这令他十分欣喜 。 可他也发现 ， 校方给他分配的学生越来越多 ， 工作也越来越忙 。 “最忙的时候 ， 要从早上8点一直站到晚上9点 ， 给五六个班级近百名孩子上课 ， 只有吃饭的片刻才能稍微喘口气” 。
埋头工作的同时 ， 孟小鹏也在不断思考 。 随着学生越来越多 ， 他的收入在增加 ， 与此同时 ， 工作量也越来越大 。 “更重要的是 ， 老师的收入和学生的成绩相挂钩 ， 学生成绩提高快 ， 工资也会涨起来” 。
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“老师要想各种办法 ， 让学生的成绩在短时间内提高 。 ”在教培机构工作一段时间后 ， 孟小鹏得出了这样一个结论 。 在他看来 ， 这是机构对老师的“终极要求” ， 也是家长和学生最看重的 。
“家长送孩子来辅导机构的原因很简单 ， 就是花钱换成绩 。 ”孟小鹏至今还清楚地记得 ， 班上曾有一名孩子 ， 参加两个多月补习后 ， 英语成绩有所提高 ， 家长觉得已经达到预期 ， 便退掉了课程 ， 让孩子去补其他课 。 而在他看来 ， 孩子还没完全养成良好的学习习惯 ， 英语学习的能力也还没充分激发出来 。
孟小鹏进一步发现 ， 学生成绩与教师业绩挂钩 ， 课堂教学不知不觉“变了味”：“要在两节辅导课上 ， 追上学校一周的进度；要针对考点进行专项训练 ， 做大量练习 ， 以消除薄弱点……”辅导班的快节奏 ， 让兴趣导入、听说练习、文化拓展等课堂环节只能一再压缩 。
“整个人像是困在了一座‘围城’里 ， 不知道为什么来到了这里 。 ”在教培机构工作期间 ， 孟小鹏的学生在增加 ， 收入在增长 ， 可他心里越来越没有底 。
“这是我热爱的教育吗？”繁重的工作之余 ， 他会不时地警醒自己 。 “这就是一场交易 ， 看似短期达成了效果 ， 其实湮灭了孩子的无限可能 。 ”而每当这时 ， 他的内心都会激烈碰撞 ， 甚至产生一种莫名的“负罪感” 。
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