乡村|90后教师为何逃离教培机构，追梦乡村教育( 二 )
在教培机构工作近3年后 ， 孟小鹏下定决心要离开 。
“我要慢下来 ， 找到适合孩子成长的节奏 。 ”在孟小鹏的心里 ， 教书育人是个系统工程 ， 对于中小学生而言 ， 知识的掌握固然重要 ， 但更要培育学生的兴趣 ， 激发学生的内在潜能 ， “这才是真正的教育” 。
恰逢家乡秦安县招考特岗教师 ， 孟小鹏第一时间报名参加 。 2018年9月 ， 他以全县英语专业第一名的成绩通过考试 ， 选择了离县城最偏远的陇城学区 ， 入职山区完小许墩小学 。
虽然位置偏远 ， 但陇城学区实行“走教” 。 早上由园区安排车辆将老师送往任教学校 ， 晚上再接回园区 ， 食宿、教研活动都统一安排 。 对于这位科班出身的英语老师 ， 许墩小学校长赵玉鹏充满期待 。 2018年秋季刚一入学 ， 就给他安排了5年级的英语课 。
没有生活上的后顾之忧 ， 孟小鹏将全部精力放在了教学上 。 “一个班8名学生 ， 只有1名学生考试能及格 。 ”面对山区孩子基础薄弱的现实 ， 他并不气馁 ， 在仔细分析原因后 ， 开始有针对性地实施教学计划 。
为了消除学生对英语的畏难情绪 ， 他下载了一些英语动画 ， 抽时间给孩子们播放 ， 让他们在游戏和娱乐中感知英语；一个简陋的英语角也在学校诞生 ， 孩子们逐渐学会了用“hi”“hello”互相打招呼 。
根据学生的认知情况 ， 他还会细化每一堂课的教学安排 。 比如 ， 在看英语动画时 ， 他会连着放三遍：第一遍有字幕；第二遍蒙住字幕 ， 让学生猜测对话的含义；第三遍则让学生自己演绎 。“孩子们在轻松愉悦的气氛中学习 ， 循序渐进掌握知识并能在生活中运用 ， 很有获得感 。 ”孟小鹏的心血没有白费 ， 一段时间后 ， 他发现孩子们爱学英语了 ， 读课文、课堂交流的声音也越来越大 。
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由于学校教师数量不足 ， 孟小鹏同时担任了语文、科学等科目的教学工作 。 但无论是哪个课堂 ， 他都会强调 ， 要用眼睛观察 ， 用耳朵聆听 ， 用手掌触摸 ， 用心感悟……他记得 ， 在学习《少年中国说》这篇课文时 ， 特意带孩子们一起看了日出 ， 大家对文中“红日初升 ， 其道大光”8个大字 ， 有了深切的体会 。
除了课堂教学 ， 孟小鹏还带领孩子们参与班级管理、开展文体活动 。 他让孩子们自己推选班委 ， 师生一起制定班规 ， 做班级文化展示墙 。 下课后 ， 又像大哥哥一样 ， 陪着孩子们打羽毛球、打篮球、丢沙包 。 一段时间后 ， 他发现 ， 孩子们脸上有了笑容 ， 见到老师也会主动打招呼 ， 校园里充满了欢乐 。
“每个孩子都是一个可能 ， 做老师的就是要发现这个可能 ， 并不断地呵护培养 。 ”在大山深处的许墩小学 ， 孟小鹏一呆就是3年 ， 期间 ， 他教过的学生有的英语成绩有明显提升 ， 有的对语文很感兴趣 ， 也有的爱好体育 ， 每个学生都有自己感兴趣的一面 ， 这令他十分高兴 。
学生们各个都在变化 ， 孟小鹏也收获着职业的成长 。 他已连续3年获评镇上的优秀教师、优秀班主任 ， 写的教案、上的公开课也频频获奖 。 最令他暖心的 ， 是学生们的一些小举动 。
“有一次 ， 我连续上课 ， 嗓子哑了 ， 孩子们就给我带来自家种的桃子 。 ”孟小鹏说 ， 那个桃子很甜 ， 甜到了心里 。
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