济南市|全运会何以摘铜？解锁济南市中区一小学荣誉背后的“教育密码”( 二 )
作为学校的育人主体文化之一，学校对太极拳教学实施课程管理，每周安排一节太极拳课，有效保证太极拳教学的落实。学校还定期组织太极拳展演，以赛促练。
每天早上7：30，广播里的音乐袅袅传来，老师们就陆续到位，先打太极拳，再练引体令柔。拳动神凝，舒展静心，一动一静，相得益彰。两遍下来，老师们筋骨舒展，后背微汗，身心舒畅，一天的工作便在这样美好的心境下开始了。不仅教师，一至六年级的学生每个大课间都会打太极，班主任亲自带队监督，孩子们一招一式中领略了传统文化的深厚，也锻炼了身体。
近年来，济南市育贤二小注重乐学乐知乐成长，聚焦校本课程开发。学校“让每位教师都发展，让每个学生都进步”的教育理念引领下，致力于成为一所唤醒学生心灵，影响学生生命的一所学校的发展愿景。自2015-2019年，济南育贤第二小学太极社团学生参加了，在呼和浩特，九江，黄山，徐州，苏州，济南等6次省市全国武术太极拳比赛，共获26金，75银，109铜，集体项目多次优秀奖，团体第六名等好成绩。2021年在第十四届全运会的赛场上，育贤二小代表队更是获得了群众展演太极拳决赛的铜牌。
济南市育贤第二小学把体育教学真正和学校文化建设相融合，把太极文化融入到了每位学生的生命中。学校以培育学生做“有根”的中国娃为己任，充分彰显学校“弘进”的理念，向上的精神。
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品质教育 聚焦学生“身心两健”
近年来，济南市市中区围绕“品质之区”建设发展战略，提出打造“均衡为基、教师为魂、质量为本、特色为要” 的品质教育。
品质教育的内核聚焦于三方面：“有品位”，严格遵循教育规律和学生成长规律，回归教育本真，关注人的个性化、差异化需求，促进每个孩子健康全面成长；“有质量”，围绕学生核心素养培养，开发更多的优质教育资源，优化教育布局，让每个孩子都能成为有用之才；“有温度”，加大教育资源有效供给，不断完善保障体系，落实教育惠民，提升教育服务功能。
同时，济南市中区围绕培养“身心两健,气质独特”育人目标,通过聚焦“一生一长”,实现了阳光体育全覆盖,让每一个学生健康成长；聚焦“一师一优”,革新“课课练”,让每一个教师专业精进；聚焦“一校一品”,体育课程改革带动学校品质提升,“无差别”整体推进了城乡学校体育均衡发展。
具体到济南育贤第二小学身上，学校根据孩子的身心发展特点开设不同的课程，或书法或太极或朗诵，让孩子在成长的同时进一步成才。做优做强特色课程，让孩子在家门口就能享受到优质教育。“通过初步学习像太极这类的特色课程，学生在锻炼身体的同时，更进一步了解到特色课程背后所蕴含的文化，这些对于孩子们的成长会产生很深远的影响。”毕玉长说。
“要培养‘身心两健’全面发展的学生，教师首先要行动示范，育贤二小的老师给大家提供了很好的案例。”济南市市中区教育和体育局党组书记、局长宫春说。在采访中，她号召所有的老师都能以自己强健的体魄、文明的精神、专业的素养以及向善向上的良好风貌给孩子做出榜样，不忘教育初心，培育新时代接班人。
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【济南市|全运会何以摘铜？解锁济南市中区一小学荣誉背后的“教育密码”】育人成才需要多方共同努力，家校联动、政府重视从来都是影响品质教育、幸福教育打造的必要因素。以传统文化立校的济南育秀第二小学走出了自己的特色之路，学校荣誉背后所隐藏的“教育密码”不是多么复杂的数字，也不是多么神秘的符号，它应该是实实在在的教育惠民举措，是最大的民生。
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