家教|设置提前量 注重转折点( 二 )
学校的家校工作理念是“和谐共生” ， 即达到教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与家长的和谐；“共生”即学生、家长、教师共同成长 ， 开展师生之间、教育者之间、亲子之间、家校之间的真诚对话 ， 积极构建和谐共生的新人文关系 。
亲师共成长：营造健康教育生态
关键期课程实施一年以来 ， 首先带来了教师自身的成长 。 家教讲师团队深入研究、撰写课程方案、搜集案例 ， 然后站在讲台上与家长沟通分享 ， 一年以来共授课36场次 。 一年多来 ， 9名家庭教育讲师加深了小学阶段的学生成长规律的系统了解 ， 无论在哪个年级段都成为教学骨干力量 ， 也辐射带动了更多教师去关注家庭教育的重要作用 。
提前学习关键期家教知识 ， 还带来了家长的成长 。 家长掌握了一些科学的教育方法和理念 ， 为孩子提供了一个均衡、和谐、可持续发展的培育环境 ， 实现了孩子成长和家长素质提升的良性循环 。
二年级（1）班张诗悦同学的妈妈说：“孩子上一年级以前 ， 我挺焦虑的 。 参加了学校的幼升小衔接家教课程后 ， 我明白了低年级的教育重点 ， 平时努力配合学校 ， 一年来孩子在学校发展得很全面 。 我不仅不焦虑了 ， 还相信其他的家教课程也会帮助孩子顺利度过整个小学阶段 。 ”
校长陈国权说 ， “设置提前量 ， 注重转折点”的家校新理念和家教讲师的走班式上课方式 ， 架起了家校之间的沟通桥梁 ， 形成了一股学校教育和家庭教育的合力 。 我们将继续与家长们携手并肩 ， 共同努力 ， 一起倾听花开的声音 ， 迎接花儿的绽放 。
（作者单位系河南省洛阳市瀍河回族区第二实验小学）
《中国教育报》2021年09月12日第4版
【家教|设置提前量 注重转折点】作者：段靖娜
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