胡裕树：在继承和创新中前进的语言学闯将|礼赞大师 | 汉语
【学术档案】胡裕树（1918—2001），语言学家。笔名胡附，安徽绩溪人。1945年7月毕业于暨南大学中文系，1949年调入复旦大学，曾任复旦大学语言研究室主任、中文系主任，同时还兼任中国语言学会常务理事、中国社会科学院语言学科“七五”规划评审组成员，中国修辞学会、中国教育学会对外汉语教学研究会和上海语文学会顾问等职。作为“二十世纪现代汉语语法八大家”之一，在汉语词类划分、句子分析以及汉语运用等方面有诸多重要开拓，研究成果集中反映在其主编的《现代汉语》一书中。1980年代主编华侨汉语教材《今日汉语》。对辞书编纂事业也作出了贡献，是《辞海》编委兼语言文字分科主编、 《中国大百科全书》语言文字卷编委兼语法修辞分支主编、 《汉语大词典》编委。
文章插图
在很多中文系学生眼里，枯燥的语法课特别容易让人打瞌睡，但在上个世纪中叶的复旦校园里，却有这样一位很会讲课的先生，普通话不算标准，带着点皖南口音，有些刚促，临末往往柔和，矜持又有趣味，让听者精神抖擞、睡意全无。他就是胡裕树，几十年如一日地耕耘在语言学这片田地里，即使耄耋之年“老慢支”缠身，还梦想着能再出一部语言学著作。
深有自知之明，一边教书一边学习
1918年7月，胡裕树出生于安徽省绩溪县。这个在当时人口不到十万的小县，文风颇盛。他没上过私塾，一开始就在胡姓自办的私立学校胡氏小学读书。国文课除了学“大狗跳，小狗叫”之外，还要学些文言文和古典诗词，这同他后来选读中文系不无关系。小学毕业后的胡裕树，离开家乡百余里，在省重点学校徽州中学读完了初高中课程。
考入安徽大学那年，正值七七事变，抗日战争的烽火一下子燃遍大江南北。学期末，因为日军迫近安庆，学校停办，胡裕树便回家乡从事抗日救亡的宣传工作，后来又当了两年中小学教师。
战事的频仍和清贫的家境让青年胡裕树的求学之路走得颇为曲折。1941年，他进入浙江大学龙泉分校学习，两年后又转入暨南大学。在暨大，胡裕树跟随许杰等学文学，跟着方光焘学语言学，尤其是方先生“观点新颖，特别是能把国外的语言学理论用于指导汉语研究，我听起来觉得很新鲜，很感兴趣，也下过一点功夫”。
1945年毕业时，因留任暨大古典文学的教辅工作，胡裕树没有继续语言学的学习和研究。最初研究先秦文学，后为刘大杰赏识，转攻唐宋文学，写过《论唐代的边塞诗》等学术论文。上海解放后，暨大裁并，胡裕树调入复旦大学中文系，在当时系主任郭绍虞的指导下，开始讲授大一国文和理论文，后来由于工作需要，改教“语法修辞”，从而正式开始从事语言学的教学工作。但“头重脚轻根底浅”，深有“自知之明”的胡裕树一边教书，一边向郭绍虞、陈望道等先生学习，还经常写信向在南京大学的方光焘请益。胡裕树坦言，就是这些著名的前辈学者把他领进语言科学大门的。
倡导三个平面的语法理论
胡裕树一生研究兴趣广泛，涉及语言学、修辞学、辞书编撰、对外汉语教学等多个领域。当然，作为我国著名的语言学家，他在汉语语法方面的研究无疑是成就最为卓著、影响也是最为深远的。譬如，他继承并发扬了广义形态理论，建立了相对完整的句子分析理论，与张斌等一起创建了三个平面的语法理论，等等。
现代意义上的汉语语法学是一门年轻的学科，以1898年《马氏文通》的出版为肇始。1930年代，陈望道、方光焘在上海发起“中国文法革新讨论”，把索绪尔的结构语言学理论和方法引进了汉语语言学界。而方光焘先生提出的广义形态，就是根据索绪尔的语言学说，从结构、构造、关系来沟通词法、句法。胡裕树作为方光焘的学生，学术上受其影响极大，他继承并发展了广义形态理论，指出不能把西洋语法关于形态的观念硬往汉语身上套，从而把汉语的形态限制在狭义形态的范围内。胡裕树十分重视汉语广义形态的地位，认为广义形态是区分汉语词类的主要标准，汉语里词与词的结合、虚词、语序等都属于广义形态，同时强调广义形态和狭义形态不是对立的，狭义形态包括在广义形态之内。
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