课后|“减负”改变“新学期”( 三 )
采访人员了解到，很多中小学降低了作业刚性、淡化了测量达标的概念。如通过实践性作业让作业更有探究性，通过长时段作业淡化和延展作业完成周期，根据学力情况不同为学生设计分层作业等等。以四眼碶小学为例，共性的“必做作业”，又要有个性的“选做作业”；完成课标的“学历作业”外还有偏重实践的“活力作业”。
“‘学历作业’主要是针对国家课程标准规定的、学生??必须要掌握的内容，这是要考试的、要检测的。?但仅有这种纸质的就是书面上的作业，??其实并不能让一个孩子全面发展。??所以我们就要考虑到孩子运动习惯的培养、兴趣的培养、劳动意识的培养，更多考虑德智体美劳的全面发展，所以会??有‘活力作业’。”朱晓莉说。关于“选做作业”“分层作业”，她表示，小学知识学习相对来说还是其次的，更主要的是培养学生良好习惯，分层细化有利于学生跟随适合自己的节奏，养成良好学习习惯，避免囫囵吞枣、抄作业等问题。
“‘双减’之下的学校既不是减作业量的一‘减’了之，也不是加课后服务时间的一‘加’了之。简单思维解决不了当前高质量教育对学校的要求，重塑学校教育正当其时。”曹君说。
延伸阅读
各地学校有哪些“减负”新举措
●中关村三小雄安校区：课后师生上“农场”
学校重视劳动教育，依托学校农场，从学科走向生活，从知识走向能力，把语文、美术、数学、科学等元素融入农场劳动课程学习之中，突出农场劳动课程所蕴含的成长力量，在贴近生活、参与种植中，在孩子习得观察和写作初步方法的同时，培育孩子崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最伟大、最美丽的道理。
语文老师精心打造了四节实践活动课，分别是“种植”“观察”“收获”“出售和品尝”。减轻作业负担，但让学生在真实的环境、真实的劳动、真实的观察驱动下，学会观察，习得简单的写作方法，亲身体验劳动的辛苦和收获的欣喜。
●宁波市北仑区岷山学校:“四点钟学校”弹性放学
岷山学校的课后托管服务被称为“四点钟学校”。2021年秋季刚刚开学，他们采取“按需托管、弹性放学”的方式，尊重家长实际需要、遵循学生年龄特点、缓解接送交通压力。“四点钟学校”从2018学年第一学期的50%托管率到2020学年81%托管率，在校托管学生达到1700余人。“按需托管，弹性放学”，既解决了一部分家长希望托管但不希望孩子在校时间过长，不愿被“课后服务2小时”所捆绑的要求，也避免了家长大规模集中接送队伍给社会带来的交通压力。“四点钟学校”开设课程类型丰富，涵盖了体育类、艺术类、科技信息类、作业辅导类、自主学习类和学校精品社团等8大课程。上学期共开设48个班级，参加托管的学生只收100元/月的管理费，低于校外培训班一节课的费用。
●长春吉林大学附中力旺实验小学：开设百余种课后核心素养课程
利用优秀师资团队，秉承“基于核心素养的学生潜能开发”课程理念，开设课程门类156种、各类社团208个。如诗联创作、思维导图、超脑麦斯、主题电影等热门社团的招募选课“一位难求”。与此同时，将家长资源作为鲜活生动的“教科书”，将社会各界力量作为课后服务工作的“助推器”，邀请各行各业的家长、科学家、公安干警走进校园、走进课堂，学校、家庭、社会协同育人，成为课后服务工作的活水之源。
光明日报采访人员刘博超 周世祥
【课后|“减负”改变“新学期”】《光明日报》（ 2021年09月14日14版）
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