作业|“双减”后的学与乐( 二 )
“双减”之下 ， 睿一有了更多时间锻炼 。 “孩子现在每天都有体育健身课 ， 除此之外还有体育课 。 ”冯女士乐意看到这样的课程表 。
对体育课的态度 ， 源于自身经历 。 “我以前上的体校 ， 从10岁开始打篮球 ， 每天进行高强度训练 ， 手眼协调能力很好 。 日复一日的练习 ， 也能训练出学习能力 。 ”冯女士说 ， 她感觉自己就是从打球中获益了 ， 练就了如今“想学什么都很快”的技能 。
“学校应该教会学生学习的能力 ， 而不仅仅是学到知识本身 。 ”冯女士希望 ， 睿一也能在体育课上习得一项运动技能 ， 不断练习加强 ， 感受到自己从不擅长到擅长的转变 。 她期待着 ， 体育课能成为育人的课堂 ， 而不是孩子们“放松”的时间 。
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冯女士鼓励孩子多运动 ， 睿一展现出对足球的喜爱 。
初二学生家长蓉蓉同样认为 ， 会学习的能力更重要 。
“女儿曾经问我 ， 有同学因为补课 ， 每天只能睡几个小时 ， 要不要跟人家拼 ， 要不要也补课？我很明确地告诉她 ， 这样不可持续 。 ”蓉蓉坚持一贯的思路 ， 不补课 ， 自己也不陪读 ， 完全靠女儿自主学习 。
【作业|“双减”后的学与乐】女儿就读于闵行某中学初二 ， 蓉蓉明显感到“双减”带来的变化：写作业时间大大缩短 ， 原本教师要求买的很多参考书 ， 如今都不作要求了 。
她颇感欣慰地看到 ， 女儿主动要求买来参考书 ， 回家之后自己做题 。
“如今 ， 会主动学习的小朋友能脱颖而出 ， 靠补课的‘伪牛娃’就不行了 。 ”蓉蓉反问 ， “伪牛娃”现在要父母陪着学 ， 要教师逼着学 ， 等升入高中、大学后 ， 难道要一直陪下去？
“一个人生下来就是独立的人 ， 学习方法要自己摸索 ， 哪怕是因此‘撞了墙’ 。 ”蓉蓉说 。
孩子有了正向变化 ， 家长把信心交给学校
朱琳的女儿小逸在上海某公办初中念初三 。 朱琳形容 ， “孩子一路放养过来 ， 自由支配的时间挺多 ， 也不错 。 ”直到初三前暑假 ， 小逸才开始上数学、化学课外辅导 ， 没想到才上了两周 ， 就遇到“双减” 。
开学一周 ， 小逸尚未感受到作业量增加 ， 也没参与课外补习 。 学校会在下午4点半到5点半的课后服务时段 ， 安排中考科目的教师轮流讲解作业 。
小逸一般在晚上8点半前完成作业 ， 看心情和体力再刷一些配套练习 。 她说：“现在周末没法补课 ， 那我就更得靠自己 ， 上课更得认真听了 。 ”在朱琳看来 ， 这也是孩子的一种正向变化 。
“取消月考”的传闻也来了 。 朱琳告诉采访人员 ， 原本从初二开始每个月都有月考 ， 现在听说要取消 ， 不少家长有些担忧 ， “考试是学习中很重要的环节 ， 可以检验学生在阶段性学习上的优劣势 ， 可以让教师更了解学生的学习差异和问题 ， 也便于孩子自我检查、及时调整 。 ”
朱琳认为 ， “双减”政策的初心非常好 ， 但也需要在实操中不断修正 ， “还要看各个学校对政策的理解和应对措施 ， 这也很考验学校的能力 。 ”
她觉得 ， “双减”背景下的第一届中考学生 ， 虽有不确定性 ， “但从面上来看还是相对公平的 。 我也很想试试 ， 不找课外机构 ， 跟着老师的节奏走 ， 上课认真听、认真完成作业 ， 女儿能不能去搏一下中考 。 ”
于是 ， 她还是把信心交给了学校 ， “中考考试以基础知识为主 ， 双减之下 ， 如果学校提高教学质量、孩子提高课堂效率 ， 应对中考没有太大问题” 。
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