查寝|“东北小清华”霸道查寝背后：职校学生是咋上学的( 三 )
张立记得，学校绝大部分课程都是理论课，少部分是实操课 。对于前者，比如高等数学、实用英语以及一些专业理论课如加工工艺等，学生大都不会听，感觉没多大用处 。
杜连森在给那所五年一贯制职业学院学生上课时，很多学生直接躺在椅子上，一部分学生趴在桌子上睡觉，认真听课的学生不到三分之一 。他和班上学生聊过，学生说，普通高中学生学习成绩好了，对考大学有帮助，而他们学习，不过就是为了毕业后进工厂 。没有可预期的学习收获，也就没动力学习 。
孙莉最头疼的是上课面对一批初中、高中没好好学习的学生 。她发现有的新生连26个字母、48个音标都从来没有掌握全过 。“大学课堂就像小学似的，像教汉语拼音一样教学生 。”在多位龙职院学生的记忆中，英语课学习的是没有超过高中教学范畴的四种时态，考试补空缺字母的单词不超过四个字母 。语文课结业考试要求写一张初中乃至小学生都可以完成的便条 。
“职业教育处于教育体系中间一部分，其前端的教育质量并不由职业教育本身决定 。”北京师范大学教授、职业与成人教育研究所所长和震对《中国新闻周刊》说，高职生源大多来自普通高中毕业生，部分来自中职毕业生 。中职生源来自九年义务教育，也就是说职业教育的生源质量由基础教育决定 。“应该去问基础教育怎样输送更高质量、更均衡的生源 。”
龙职院的一位资深老师说，高中那么多影响高考“生死攸关”的课都不学，到这里就能爱学习了？“所以我们只能降低教学、考试的难度，简单的会就行了 。不让这些学生毕业，教育主管部门又不允许，这就是矛盾 。”
职教的生源并非没有高光时刻 。在上世纪八九十年代，一些成绩优秀的初中毕业生曾经也是中职教育的生源 。在统招统配模式下，这些学生能得到比现在大学生还要好的就业安排 。但在2000年高校扩招之后，职业教育的地位大不如前 。龙职院的前身之一是黑龙江机械制造学校，在历史上，这家中职院校曾为东北的重工业培养出大量机械制造人才 。龙职院“东北小清华”的美誉正来源于此 。
中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长孙诚分析说，关于学生的分流，未来应该更人性化些 。依据分数分流只是现有政策制定视野内更简单的管理方式，未来该有替代的方式 。像一些发达国家，在一些基本考试分数的基础上，学生和学校可以双向选择，不只是根据分数被动选择，否则会对学生自信心造成很大打击 。
刘洋当年高考填志愿时，父母被龙职院的“校企合作”、就业有保障及半军事化管理的宣传文案所吸引，因此报了该校，并选了物流管理这一看起来很有前景的专业 。从大二起，刘洋开始上更多专业课 。他原本的设想是，作为专科学校学生，通过三年学习成长为物流管理的专业人才，头脑中能绘制出整个物流系统组成及运转的清晰图景，但他的想法落空了 。如果现在问他什么是物流，他的回答就是送快递 。
授课老师来自校内和校外企业，为的是打通校企间壁垒，帮学生建立生产一线的视野 。刘洋记得，一门关于仓储的专业课，请来的是某公司物流部门的负责人 。课上，老师抑或大谈企业文化，或畅聊自身贡献，让他感觉不到有什么可以摄取的专业知识 。对课本内容，则照本宣科，“哪种货物放在哪种舱，打包流程是怎样的，这都是很表面、可以猜到的知识 。”
在校学习时，他感受不到物流行业的技术含量 。学校有一个占地100多平方米的模拟物流仓储仓库 。三年里，他和同学也就用到三四次，在里面尝试开一下叉车，往传输带上放模拟货物的盒子，用扎带试着封箱 。大二“双11”前后，他和同学去顺丰送了半个月快递，作为其前两年仅有的现场实习 。
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