过程|一盏灯，引领我探索变革之路( 三 )
有关学习的上述理解 ， 使我们进一步认识到 ， “关系”在学习的过程中发挥着至关重要的作用 。 学生从各种感官获取信息 ， 这些信息大约有98%被屏蔽掉 ， 以保证自己不会用脑过度 ， 只有大约2%的信息引发了学习的动机 ， 导致了学习的产生 。 如果学生和教师之间有着良好的师生关系 ， 如果学生和同学之间有着和谐的生生关系 ， 如果班级的环境让孩子走进之后充满安全感 ， 他就会喜欢这间教室、喜欢他的老师和同学 ， 他就会用心去捕捉教室里产生的各种信息 ， 配合大家把学习活动有序地推进下去 。 反之 ， 学生就会将自己“装在套子里” ， 想方设法与教室的环境隔绝 。 让交往更有效地发生、让学习更加生动活泼 ， 关键是建立起良好的关系 。
为此 ， 我提出了构建和谐师生关系、打造绿色生态教育的区域教育发展理念 ， 并在区级层面上做了一系列的改革试验和探索 。 我提醒教师要转变观念 ， 做到“关系第一 ， 知识第二；联系第一 ， 记忆第二；探究第一 ， 讲授第二” ， 把构建和谐的师生关系作为教育变革的中心任务 ， 持之以恒地践行下去 。 很多教师在此过程中尝到了甜头 ， 也找到了课堂教学转型的动力源 。
佐藤学有不少著作都很值得一读 ， 比如《教育方法学》《学校的挑战——创建学习共同体》等 。 在《静悄悄的革命》一书中 ， 佐藤学将教师们正在亲历的教育改革称之为“静悄悄的革命” 。 他极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的 ， 是根植于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命 ， 是支持每个学生的多元化个性的革命 ， 是促进教师的自主性和创造性的革命” 。 随着教育改革的不断深入 ， 我们越来越清晰地认识到 ， 自上而下的改革理念设计必须与自下而上的课堂教育实践相结合 ， 才能稳步推进教育改革向着既定的目标迈进 。 课堂是改革的主战场 ， 教师是改革的主力军 ， 当教师能深刻理解改革的理念 ， 并成为改革的推动者时 ， 就是改革的宏大愿景落地之时 。
（作者单位系上海市教育考试院）
《中国教育报》2021年09月22日第9版
作者：常生龙
推荐阅读
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 周晓|充满仪式感的“最后一课”
- 毕业生|新一线和二线城市吸引力增强 大学生就业有哪些新动向？
- 大学|泰晤士高等教育发布全球国际化大学排名 港大蝉联第一
- 马嘉祺|马嘉祺二战高考，在被众人“调侃”之后，这次很可能一雪“前耻”
- 隔离点|天津一高校成隔离点粗暴转运学生物品，网友喊话去“抄作业”
- 高学历|西安一研究生私自离校，跑路方式出乎意料，这就是高学历的素质？
- 过程|“双减”后的首个学期 期末考试“玩”出新花样