减负|双减总有人埋单 我们欠老师一声感恩
这篇向老师致敬的文章，早就想写了。愿这些微不足道的文字，能给敬爱的老师们带来丝许温暖，所有付出，都被看见。
说到双减，从开学这几天看到，孩子确实是最大的受益者，看得见的作业负担减少，回家没有那么多作业了，校外培训被大大压缩，兴趣班回归应有的兴趣，放学后终于有时间找伙伴玩了，周末可以有更多的运动安排。双减带来教育范式的变化，家长和社会的心态处于某种试探阶段，以前总担心“别人家的孩子会加餐”，如今在顶层设计下集体叫停，一二三大家同时减，可以不必那么卷了。对于家庭和社会，这是非常重要的精神减负。
双减解救困在内卷系统中的孩子，减作业负担和校外培训，但这种“减”并不是物理式的一刀切，说切就切、说停就停了，会涉及时间的再分配以及利益的再调整，总需要有人让渡部分利益和多担一些责任，改革才能顺利进行。双减不是分蛋糕，而是还孩子童年的教育模式调整，减了孩子负担，疏解了社会焦虑，老师在这个过程中作了非常可贵的兜底。老师总是那个说“没事，我来”的人，默默地做双减的兜底者，比过去担当了更多的责任。老师并不天然应该做这种兜底者，我们欠老师们一声感恩。
暑假减少了校外培训，孩子的暑假如何安放？学校托管，很多老师牺牲了自己的暑假时间，以志愿者的身份陪学生。家长的下班时间与学生放学时间发生冲突，这段时间又如何安放？托管，老师又要做兜底者，陪学生写作业直到家长有时间来接。校外培训减少了，为了让社会和家长放心，让孩子学习脱离校外培训，减少校外培训需求，需要老师在课堂教学中付出更多的努力。减少作业负担，提高校内学习效率，也需要老师更多的付出。这些，老师都默默承担了。
想起去年年底的一件事，一个南京家长不满老师要求家长批改作业、辅导功课，不满种种压力转嫁，断然退群并激情宣言，一副压抑已久“忍够了”的情绪，引发众多家长共鸣。曾与一位教师聊起这件事，她说，真羡慕这个家长，可以这样快意吐槽、快意退群，她作为教师一肚子苦水，如果吐槽有些奇葩家长，写出来篇篇可以爆款，但没地方吐槽，更不可能任性退群。一个家长退群，全民叫好，如果一个教师退群，可能全民讨伐。退哪里去啊？除非不当教师。这是完全不对等的交流。她说，现在教师就好像餐厅服务员，顾客是上帝，顾客怎么吐槽，你只能满脸赔笑“对不起，对不起，下次改进”。
特别能理解教师这种“谁也得罪不起”的弱者心态，教师被塑造成强势群体的人设，在权力关系中被视为主导者，可他们很多时候甚至连抱怨的通道都没有，成为舆论场上一个常常被当成靶子却无法反驳的沉默群体。他们常以“强者”形象成为各种负面新闻的主角，上各种头条，但多数时候是被动、沉默和缺席的。首先，“不要引发舆情”是悬在他们头上的一把刀，让他们一看到“引发舆论关注”就战战兢兢，即使他们很多时候没做错任何事。市场意识形态弥漫一切的语境中，老师和学生、学校与家庭的关系也在发生变化，教师这个职业在传媒修辞中虽然还被称为“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”，但在身份上早就“雇员化”了。
韦伯在《以学术为业》的著名演讲中早就说过：美国人对站在自己面前教师的观点是，他卖给我他的学问和方法，为的是赚我父亲的钱，就像菜市场的女商贩向我母亲兜售卷心菜一样。“消费者就是上帝”的观念形态下，教育的“消费者”便获得了一种中心主义的地位，有权对“服务者”提出各种要求。
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