广州“5+2”校内托管有序开展 科学统筹师资力量成为关键

托管课如少年宫科目管饱家长“平到笑”
广州“5+2”校内托管有序开展 科学统筹师资力量成为关键】“5+2”校内托管有序开展 科学统筹师资力量成为关键
今年秋季学期起,广州实现校内课后服务义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。推行“5+2”课后服务模式,正常上课日周一到周五都开展,每天至少2个学时,其中至少安排一个学时的基本托管,指导学生完成作业。
那么学生们在托管班学些什么?老师和家长反馈如何?采访人员连日来走访市内多所学校进行了调查。采访人员发现,校内托管实施后,学生在学校内可以上的素质托管班种类空前丰富,有的学校可供学生选择的科目甚至达到50门,完全可以“管饱”;也有校方明确提出,就是要打造“校内少年宫”,把学生留在学校。而在校内托管有序实施的同时,教师工作量也明显增大,如何合理调配师资力量,充分调动老师们的积极性,是值得进一步思考的问题。
文、图/广州日报全媒体采访人员 肖欢欢 实习生 李苑梦
素质托管班 “吃饱”又“吃好”
昨天上午,采访人员来到广州市A小学采访时,学生们正在上体育课,体育老师带着学生正在进行足球运球训练。
据了解,该校是广州市较早开展学生校内托管的学校。该校校长告诉采访人员,从2018年起,该校就探索学生放学后的托管问题,该校的一些特色素质托管班就是从那时陆续打造起来的。所以本学期开始实施“5+2”托管后,该校也能比较从容应对。
据介绍,该校目前开设的素质托管班种类达到50门,可谓百花齐放。只要学生学有余力,总能找到自己感兴趣的项目。比如,艺术类的有管乐、合唱、舞蹈、语言艺术、漫画等;体育类的则包括篮球、足球、跳绳。此外还有各类科技课。该校校长表示,学校的初衷就是要把“5+2”托管的这两小时作为推动素质教育的重要平台。
“我们的学生还是很幸福的,想发展什么特长,基本上都能找到合适的。我们就是要让学生不仅‘吃饱’,还要‘吃好’,要让学校的特色课程逐步发展成‘校内少年宫’。”该校长认为,当学校的基本托管和特色托管课程逐步发展起来后,到外面参加补习班的学生自然就少了。
该校长告诉采访人员,学校放学后的校内托管主要分成3个层次,第一个层次是基本托管,有需求的学生可以留在学校看书、做作业,老师会在现场答疑,辅导学生完成作业;第二个层次是素质托管,学校和校外第三方机构合作开设各种素质教育课供学生选择;第三个层次是校队,水平达到一定标准的学生可以入选学校校队进一步“深造”。“校队的很多人才都是从各种素质托管班中选拔出来的。”
热门科目要分3个班
采访人员了解到,和A小学一样,广州市不少学校早在前几年就已经开始探索校内托管了,“其实特色托管对我们学校来说早就不新鲜了,我们从2018年就开始搞特色托管了。”万松园小学副校长刘玉霞说。
刘玉霞介绍,万松园小学的校内托管课程也非常丰富。该校两个校区一共1300多名学生,低年级和高年级学生在托管内容上有所不同:该校一二年级学生因为没有课后作业,所以托管时间基本上是学生自己做课外阅读、画画、做手工等;而高年级学生因为有课外作业,在托管的两个小时里通常会有老师在现场进行随堂辅导,学生有不明白的地方都可以问老师。
采访人员在调查中发现,不同学校因为空间、师资力量有所不同,开设的托管课程内容也有不少差别。以万松园小学为例,该校针对高年级学生提供了很多素质教育的课程,如体育类就有羽毛球、篮球、花样跳绳、游泳、跆拳道等课程,文化类则包括硬笔书法、打击乐、舞蹈、创意美术、语言艺术、珠心算、国际象棋等,这些课程加在一起有20多门,家长们的选择余地较大。据介绍,打击乐是该校的特色项目,报名人数较多,所以打击乐按年龄段分了三个不同的班,此外该校的舞蹈班也因为人气较高,也根据年龄段分了三个班。此外,该校的硬笔书法班也出奇火爆。“很多家长说,希望孩子字能写得好一些,最主要是字写得好在参加考试时也有助提分。” 刘玉霞说。

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