广州“5+2”校内托管有序开展 科学统筹师资力量成为关键( 三 )
在她看来，开展丰富多彩的素质托管课程，可以极大提升学生的综合素质，培养学生多方面的兴趣爱好，而校内的特色托管班完全有条件打造成高水平的“校内少年宫”，可以有效替代家长给学生在校外报班的需求。“在学校多方便啊，省去了家长接送的时间，又比外面便宜，我们请的老师都是高水平的老师，何乐而不为？”
统筹师资力量是关键
针对教师每天工作“加量”，如何充分调动老师们的积极性，统筹师资力量，是摆在每一位校长面前的问题。为了充分调动教师资源，王娟所在学校的3名体育老师、2名音乐老师、1名美术老师也都被列入了托管值班，这些老师除了维持课堂秩序外也要指导学生做作业，负责解答学生们在课程中的疑问。“大家有时开玩笑说，你的数学是不是体育老师教的。我们的体育老师有时还真的得辅导学生们做作业，这可不是段子。”王娟说。
同样的，为了充分利用教师资源，万松园小学各学科老师也都参与了课后托管。尤其是学校的青年教师们，纷纷在校内托管中“扛大梁”。“青年教师承担了大部分的托管任务，也给我们其他老教师可以减轻一些工作量。” 刘玉霞说。
A小学校长也表示：“我们不主张搞疲劳战，老师也需要休息，所以我们采取了调休的办法。比如，这位老师今天参加了基本托管，那我们会给他安排调休，让他在其他时间多休息之类的。”（应受访者要求，A小学和王娟均为化名）
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