学科|提高教学质量，大连市教育局最新发文
9 月 26 日，大连市教育局通过官方网站发布"大连市教育局关于进一步加强和改进义务教育学校教学管理 提高教学质量的指导意见（大教发〔2021〕22 号）"，提出规范学校教学管理，不断提高管理实效，提高课堂教学效益，提升教师作业管理以及课后辅导工作的针对性和实效性，切实减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。
【学科|提高教学质量，大连市教育局最新发文】
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强化教学常规管理
教学常规管理是学校建立稳定的教学秩序、提高教学质量的重要保障。要在落实"双减"工作要求基础上，针对备课、上课、作业、辅导等环节，制定并完善符合学校实际、可操作的教学常规管理制度，并在教学管理实践中落实落细，提升精细化管理水平。
强化备课工作。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。教师要以学科《课程标准》和《学业质量标准》为引领，准确驾驭本学科教学要求，科学制定各单元和每个课时的教学目标，明确教学重点难点；要精准分析学情，研究每节课学生"在哪里"，加强对教材德育元素的研究，研究每节课应把学生"引到哪里"；要加强对教材内容的研究，系统而准确地把握教材的知识结构，科学制定学期学科教学进度计划；要加强对教法和学法的研究，设计符合学生实际的教学方法；要围绕单元和课时教学的重点难点设计有效的课堂形成性练习，做到练习设计精准、适当，帮助学生学习和掌握知识关键环节，"清除"学习障碍，增强学习信心，提高学业成绩；要加强对作业设计的研究，基于学情，增强作业布置的针对性和有效性。
上好每一堂课。课堂教学是学校教学工作的主阵地，是提高质量关键所在。要不断提高教师的课程实施能力，严格落实教学设计确定的教学内容和目标，准确把握"教什么"和"教到什么程度"的边界，做到应教尽教，杜绝超标、超本的现象和行为；要面向全体学生，落实以学定教、以教促学、教学相长的基本要求，为学生的知识构建与能力发展提供资源、活动及环境支撑；要探索以学生为中心的教学方法改革，加强师生互动，做到课堂预设与生成的有机融合，建构符合自身实际的课堂教学模式；要探索基于学科的课程综合化教学，开展研究式、项目化、体验式、合作式学习，因材施教，兼顾学生的个性化发展；要全面实施基于《课程标准》的教学与评价，将评价融入教学，关注课堂教学的育人价值，发挥评价对学生发展的促进作用，实现教学与教育的融合；要规范落实教师的教学基本功，教师的教态、情绪、板书、语言等符合教学规范要求。
加强作业设计、布置与反馈。开展作业布置行动研究，精心设置有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯；要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，创新作业类型方式，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业；要强化作业反馈，加强作业完成指导，充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业；要规范作业批改，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，评语恰当，并重视对学习有困难学生的辅导帮扶；要完善学校作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课程标准；要建立作业校内公示制度和优秀作业设计评选制度，不断提高作业管理水平。
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