顾文艳|顾文艳：还可以这样教孩子识字？源于生活的趣味语文
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【顾文艳专栏】
还可以这样教孩子识字？源于生活的趣味语文
原创作者|顾文艳（正高级教师,江苏省特级教师,全国小学语文十大青年名师 。 曾获“江苏省优质课评比”一等奖、“全国苏教版课堂教学大赛”一等奖、“全国新体系作文教学大赛”特等奖第一名等荣誉 。 出版教育随笔集《行走的风景》 。 ）
读小学前 ， 大部分孩子都已经学过拼音 ， 所以他们读小学后丧失了学习拼音的新鲜感 ， 而且拼音字符并没有表义的功能 ， 只是一些抽象的符号 ， 因此 ， 相对于拼音来说 ， 刚入小学的孩子显然更喜欢识字 。
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教学“认一认2”前一天 ， 我先布置孩子们进行预习 。
学习“虫”时 ， 可昕说自己牙疼 。
“是不是你的牙齿有蛀虫呀？”我关切地问道 。
我的话音未落 ， 昕宸举手说：“牙齿被蛀虫咬了 ， 就是我这样的 。 ”说着 ， 他张开嘴 ， 给大家看他的蛀牙 。
“以后大家可要好好保护牙齿哦 ， 不然就会牙痛呢！”我总结道 。
学习“贝”时 ， 孩子们一下子想起了贝壳 。
“你们有没有在什么地方捡起过什么颜色、什么形状的贝壳呢？”我问 。
“我在青岛的海边捡到过半圆形的白色的贝壳 ， 上面还有黑色的斑点 。 ”陶孜说 。
“我和爸爸妈妈一起去日本的海边玩 ， 我捡到过一只绿色的像小帐篷一样的贝壳 。 ”逸宸说 。
【顾文艳|顾文艳：还可以这样教孩子识字？源于生活的趣味语文】“你说得好棒哦！居然把贝壳想象成绿色的小帐篷！”我趁机夸赞了他 。
大家鼓起掌来 。
“‘鱼’这个字 ， 和你们见过的鱼有相像之处吗？”我问 。
我刚问完 ， 孩子们就开始了抢答 。
“中间‘田’的部分 ， 像鱼的身体 ， 上面还有鱼鳞呢！”
“上面的部分像鱼头 ， 开口的地方像鱼嘴张开 。 ”
“下面的一横像尾巴 。 ”
接着学习“鸟”和“羊”时 ， 孩子们也联系字形展开了想象 。
“‘鸟’上的一撇 ， 像鸟头顶上的羽毛 。 那一点儿就像鸟的眼睛 。 ”
“羊头上不是有两个角吗？‘羊’上面的两个点儿就像羊角 。 ”佳熠一边说 ， 一边用手指在自己头顶上摆出羊角的造型 。 还真像一只白白的小羊！
“猫”和“狗”两个字 ， 都有反犬旁 ， 我让孩子们找找它们的共同点 ， 孩子们一下子就发现了这两个字的左边是一样的 。
“这是字的偏旁 ， 它有一个名字 ， 反犬旁 。 有这个偏旁的字 ， 大多和动物有关 ， 咱们班有些小朋友认识不少汉字呢 ， 哪些字也有这个反犬旁呢？”我边板书反犬旁 ， 边问孩子们 。
“猪 。 ”希语第一个回答 。
“狮 。 ”若宁说 。
“古人造字很有意思呢 ， 这个字左边的反犬旁就表示和动物有关 ， 右边的部分是老师的‘师’ ， 表示的就是这个字的读音呢！像这样 ， 一半表示意思 ， 一半表示读音的字 ， 还有好多呢！”
“猴 。 ”陶孜说 。
“是呀 ， 这个字 ， 也是这样的 ， 左边表示意思 ， 右边表示读音 。 ”
“刺猬的‘猬’也是的 。 ”依霖说 。
……
“‘兔’这个字 ， 用什么方法能记住呢？”
“我的名字中间的‘逸’ ， 里面就有一个‘兔’ ， 我当然认识 。 ”逸轩说 。
“我们班还有一个小朋友 ， 名字里也有‘逸’呢！”
“谢逸宸 。 ”大家一起回答 。
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