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地理学|初升高衔接，重在提升知识综合运用能力


地理学|初升高衔接，重在提升知识综合运用能力
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地理学|初升高衔接，重在提升知识综合运用能力
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河南省温县一中高三学生 。 徐宏星摄/光明图片

地理学|初升高衔接，重在提升知识综合运用能力
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中学生田径运动会 。 石小蛟摄/光明图片
今年7月 ， 中考刚结束 ， 家长刘威手里就多了一张初升高暑期衔接任务清单 。 语数外等9门课程的学习内容、学习时间、完成情况等 ， 满满的一张A4纸 。
他和身边的准高中生儿子对望一眼 ， 叹口气 。
“高考备考并不只有高三一年 ， 而是高中三年 。 实际上 ， 中考结束时 ， 高考的挑战就已经开始了 。 ”刘威虽然没有给孩子报衔接班 ， 但他仍然坚持在初升高的暑假 ， 让孩子提前开启“高中学习之旅” 。 总听人说 ， “学霸和学渣只差一个暑假 ， 这句话不知道是否有一定道理 。 ”刘威说 。
中考结束 ， 是人生中从初中迈向高中的重要一步 。 初升高的这个暑假 ， 直接指向的是三年后的高考 。 于是 ， 许多家长和“准高中生” ， 不约而同地关注起如何做好初升高衔接 。
学习不适应：高中更加注重自我提升
说起初升高衔接 ， 于丹丹有点哭笑不得 ， 她自认是一个“佛系”家长 ， 却遇上了“超自律”的孩子 。 今年孩子中考后 ， 于丹丹专门给她安排了一段放松的时间 ， 一家人打算去露营 。 没想到在家就躺了两天 ， 闺女就待不住了 。 说是同校同学都在上衔接班 ， 自己也得上 。
于丹丹感叹 ， “都这么拼 ， 大概都是担心孩子落后 。 ”
为什么家长和学生会有上高中后怕跟不上的担忧？浙江省镇海中学副校长兼南浔分校校长王雍斌认为 ， 最直接的原因是 ， 上了高中 ， 学生直接面临着升学压力和高考竞争选拔 ， 心理压力增加 。 另外 ， 从客观上来说 ， “高中学习内容的深度、难度、广度都有所提升” ， 也是原因之一 。
就地理学科来说 ， 作为文科中的“理科” ， 很多学生上高中后普遍反映“跟不上” ， “初中地理在内容上主要以区域特征的认知为主 ， 不涉及成因的分析 。 学生主要是通过记忆的方式 ， 对区域有感性和表象的了解 ， 知道‘有什么’和‘在哪里’ 。 而高中地理则要求学生通过分析和推理来理解事物的本质 ， 并进行演绎 ， 对学习能力提出了更高的要求 。 ”哈尔滨市田家炳高级中学地理教研组长武占峰举例道 。
此外 ， 上高中后 ， 学习不适应 ， 成绩下降 ， 也有“心理层面出现断层”的原因 。 哈尔滨市田家炳高级中学教师杨永强发现 ， “对高一新生来讲 ， 环境可以说是全新的 ， 新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程 。 其次 ， 经过紧张的中考复习 ， 总算考取了自己理想的高中 ， 有些学生产生‘松口气’的想法 ， 入学后无紧迫感 。 尤其一些同学初中前三年没有认真学 ， 主要靠复读刻苦一年考上高中 ， 就错误地认为高一、高二不用那么用功 ， 只要等到高三再发奋 ， 也一样可以考上理想的大学；也有些学生有畏惧心理 ， 在入学前便耳闻高中数学很难学 ， 就更不敢深入其中……”
此外 ， “高中的学习特点更加注重自我学习、自我规划 ， 需要学生处理好学习和活动、科目学习之间的平衡 。 ”王雍斌补充说 。
利用好暑假：可以“预习”而不是提前学习

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