一剑|十年磨一剑，这群学校不挑生源、不抢排名，如何成长为家门口的好学校？( 四 )
在汤林春看来，新优质学校是新时代对优质学校的新解释，是发展优质学校的新路径，核心是回归育人本原。他表示，期望更多的人理解和认同新优质学校的理念，更多的人一起来创生更多的新优质学校，让老百姓从新优质学校建设中获得更多的福祉，为办更加公平更有质量的教育，构建高质量教育体系作出更大的贡献。
新时期的新优质学校，该何去何从？
今年是新优质学校项目实践的第十年，新优质学校是否还有其必要性？又该如何深化发展？
在中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆看来，在新时期面对新挑战，新优质学校的发展也有其必要性：第一，让每一所家门口的学校都优质，促进教育价值取向从高度追求现实功利，转向追求教育对人发展的价值，让孩子更有获得感；第二，让家门口的学校优质，是最接近学校价值的回归；第三，让每一所家门口学校都优质，是教育均衡发展的内涵要求。
尹后庆会长指出，在新时期从内涵发展的角度深化新优质学校项目，要做到三个坚持、三个方向。第一，坚持在最常见的学校解决最常见的问题。第二，坚持在动态发展中发现新优质学校的价值。第三，坚持重视学校发展内驱力的生成与持久。
学校是教育改革的策源地，是教育的实践场，教育理念再多，最终落实是在学校。因此，新优质项目学校乃至所有的中小学要共同思考和研究新时代学校的使命和任务，始终要关注三个方向。第一，要坚守教育本原，促进学生的发展。第二，要深入推进课程与教学改革，提高教学质量。第三，要有未来视野，针对教育均衡发展的资源配置和微观领域的学校改革，让学校的变革真正发生，推动学校的生命成长。
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上海市教委基教处处长杨振峰主持
上海市教委基教处处长杨振峰指出，教育的根本价值就在于丰富，使一个生命体不断走向丰富。教育就是一群人影响另外一群人，通过堆砌资源、堆砌硬件都无法造就教育的力量。教育人要回归本原、寻求价值突破，使教育真正成为助力孩子成长的力量。
杨振峰表示，希望上海新优质项目校要敢担责任，打造上海乃至全国基础教育新标杆，在学生成长中发挥主体和主导作用。学校要善于发专业的声音，告诉社会什么是真正好的教育，打造完整的教育教学服务体系。
新优质学校要关注当下教育难题，形成系统的新经验。重点要关注三个方面：首先，要关注互动协同，包括师生互动、学校与社会互动、老师与老师互动、管理者与群众互动等。其次，要读懂学生，基于学生的起点，把学生当作灵动的个体来教育。第三，聚焦重点，破解当下教育的难题，使研究成果真正成为助力教育百花齐放的新力量。
一花独放不是春，百花齐放春满园。上海市新优质学校市级项目校最初是43所，后来增加到94所，各区区级项目校289所，两者相加约占全市义务教育学校总数的25%。
在上海之外，合肥、无锡、福建南安、贵州云岩、重庆江津等地的学校也加入进来，进一步以实践检验丰富和新优质学校理念。
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合肥市教育局党委委员、副局长 王勇
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无锡市教科院教师校长培训部主任 吕日红
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福建省南安市教师进修学校副校长 黄卿龙
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